Propuesta didáctica de educación experiencial para disminuir las conductas agresivas en la clase de Educación Física del grado tercero del colegio IED. Tabora sede B
Visto de esta forma las conductas agresivas visibles en la misma clase de Educación Física son las que implican humillación y hasta presión a partir de sus mismas palabras usadas de forma directa o bajo formas sutiles (chiste, ironías, indiferencias) y en su forma más extrema llegando hasta una agre...
- Autores:
-
Muñoz Patiño, Andres Leonardo
García Ballesteros, Ronald
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8659
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8659
- Palabra clave:
- Educación física
Agresividad (Psicología)
Educación
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
EDUCACIÓN FÍSICA
CONDUCTA
DIDÁCTICA
DESARROLLO SOCIAL
Educación
Experiencial-Conductas
Agresivas-Retroalimentación
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Visto de esta forma las conductas agresivas visibles en la misma clase de Educación Física son las que implican humillación y hasta presión a partir de sus mismas palabras usadas de forma directa o bajo formas sutiles (chiste, ironías, indiferencias) y en su forma más extrema llegando hasta una agresión que se manifiesta físicamente y abierta hacia la misma agresividad que afecta en su mayor tiempo posible el buen desarrollo de esta clase generando la necesidad de construir ambientes sociales agradables de las clases de Educación Física que pueden llegar a contribuir en la disminución de estas conductas agresivas tan comunes e inapropiadas que no son actos de estudiantes regulares que se preparan en un nivel educativo especifico. Los factores socio-culturales propios de esta comunidad educativa taborina permiten identificar como un problema de investigación, la necesidad de realizar una propuesta didáctica que pretenda la disminución de las conductas agresivas. |
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Características de las familias y escuelas relacionadas con los comportamientos agresivos y prosociales en niños y niñas de 3-11 años. Medellín: Instituto de Ciencias de la Salud (CES); 2002. Medina A.: Didáctica e Interacción. Editorial Cincel. Madrid, 1988 Alan Train,(2001) La Agresividad En Niños/As, Nancea, S.A De Ediciones, Madrid CEREZO, F.: Conductas agresivas en edad escolar. Pirámide Corsi J. (1994), violencia familiar: una mirada interdisciplinar sobre una grave problemática social, buenos aires, Paidos, pp.15-63. Del Pozo Pardo. A.: laDidáctica hoy. Editorial Santiago Rodríguez, S.A. Burgoa 1978. Pascual Baños, C.: Proyecto Docente para el concurso ordinario para la obtención de Cátedra cíe Escuela Universitaria en el área Conocimiento de Didáctica de la Expresión Corporal. Inédito. Universidad deValencia, 1997. Estado mundial de la infancia 2002:capacidad de liderazgo por Carol Bellamy ,Directora ejecutiva fondo de las naciones unidas para la infancia ,la violencia contra niños niñas y adolescentes informe de América Latina en el marco del estudio Mundial de las Naciones Unidas .2006. Estudio cualitativo de los determinantes de la violencia escolar en Chile FERNÁNDEZ, I.: Prevención de la violencia y resolución de conflictos. Ed. Narcea. Madrid. 1998 Goetz, A. (2010). The evolutionary psychology of violence.Psicothema, Vol 22(1), 15-21. Juan Felipe Builes Jaramillo. El abordaje de la educación Experiencial. 1 edición (Agosto 7, 2003) La violencia escolar entre compañeros en una muestra de colegios privados de Bogotá. Medina A.: Didáctica e Interacción. Editorial Cincel. Madrid, 1988 Organización Mundial de la Salud. Información mundial sobre la violencia y la salud: sipnosis. Ginebra; 2002. Pascual Baños, C.: Proyecto docente para el concurso ordinario para la obtención de Cátedra de Escuela Universitaria en el área de conocimiento de Didáctica de la Expresión Corporal. Op. Cit., Inédito. Universidad de Valencia, 1997 Sáenz Barrio O.: Didáctica General, Un enfoque curricular, Sánchez Bañuelos, E: Didáctica de la Educarían física y..., op. cit., p. 7, Serrano, I, (2006). El Niño Agresivo. Madrid. Eds. Pirámide Arnaud, P. el Broyer, G.: Psychopedagogie des activitésphisiques et sportives. Editorial Privat. 1988. Julián de zubiria Samper Daniela castilla, Daniel peralta de zubiria. 2009. Madrid. 1997 |
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Los factores socio-culturales propios de esta comunidad educativa taborina permiten identificar como un problema de investigación, la necesidad de realizar una propuesta didáctica que pretenda la disminución de las conductas agresivas.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación físicaAgresividad (Psicología)EducaciónTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTESEDUCACIÓN FÍSICACONDUCTADIDÁCTICADESARROLLO SOCIALEducaciónExperiencial-ConductasAgresivas-RetroalimentaciónPropuesta didáctica de educación experiencial para disminuir las conductas agresivas en la clase de Educación Física del grado tercero del colegio IED. 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Universidad deValencia, 1997.Estado mundial de la infancia 2002:capacidad de liderazgo por Carol Bellamy ,Directora ejecutiva fondo de las naciones unidas para la infancia ,la violencia contra niños niñas y adolescentes informe de América Latina en el marco del estudio Mundial de las Naciones Unidas .2006.Estudio cualitativo de los determinantes de la violencia escolar en ChileFERNÁNDEZ, I.: Prevención de la violencia y resolución de conflictos. Ed. Narcea. Madrid. 1998Goetz, A. (2010). The evolutionary psychology of violence.Psicothema, Vol 22(1), 15-21.Juan Felipe Builes Jaramillo. El abordaje de la educación Experiencial. 1 edición (Agosto 7, 2003)La violencia escolar entre compañeros en una muestra de colegios privados de Bogotá.Medina A.: Didáctica e Interacción. Editorial Cincel. Madrid, 1988Organización Mundial de la Salud. Información mundial sobre la violencia y la salud: sipnosis. Ginebra; 2002.Pascual Baños, C.: Proyecto docente para el concurso ordinario para la obtención de Cátedra de Escuela Universitaria en el área de conocimiento de Didáctica de la Expresión Corporal. Op. Cit., Inédito. Universidad de Valencia, 1997Sáenz Barrio O.: Didáctica General, Un enfoque curricular,Sánchez Bañuelos, E: Didáctica de la Educarían física y..., op. cit., p. 7,Serrano, I, (2006). El Niño Agresivo. Madrid. Eds. PirámideArnaud, P. el Broyer, G.: Psychopedagogie des activitésphisiques et sportives. Editorial Privat. 1988.Julián de zubiria Samper Daniela castilla, Daniel peralta de zubiria. 2009. 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