Estructura programática basada en la coordinación viso pédica para fortalecer el aprendizaje memorístico a corto plazo en el grado tercero del colegio Magdalena Ortega De Nariño jornada tarde
En el presente proyecto investigativo se encontrara una propuesta didáctica construida a partir de una estructura programática enfocada en la coordinación viso pédica con el fin de fortalecer el aprendizaje memorístico a corto plazo. Para ello, se evaluaron las capacidades anteriormente mencionadas...
- Autores:
-
Cardozo Ovalle, Christian Camilo
Osorio Reyes, Diego Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/21449
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/21449
- Palabra clave:
- Capacidades coordinativas
coordinación viso pédica
Estructura programática
memoria a corto plazo
Competencia motriz
Coordinative abilities
eye-foot coordination
Programmatic structure
short-term memory
Motor competence
Desarrollo de la memoria -- Ejercicios
Memoria
Educación física
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- openAccess
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En el presente proyecto investigativo se encontrara una propuesta didáctica construida a partir de una estructura programática enfocada en la coordinación viso pédica con el fin de fortalecer el aprendizaje memorístico a corto plazo. Para ello, se evaluaron las capacidades anteriormente mencionadas con el test del hexágono y la batería neuropsicológica memoriza. A su vez, se evaluaron los hábitos y estilos de actividad física que tenían las estudiantes del grado tercero del colegio Magdalena Ortega De Nariño con los instrumentos tales como el cuestionario INTA y test Pictorico. Con base en los datos obtenidos de las variables ya mencionados dio a paso a identificar y clasificar los diferentes elementos didácticos que conlleva al diseño de una estrucutrura programática para que se ejecute de manera significativa en la población objeto de estudio. |
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Fortuño, J. (2017). Relación entre ejercicio físico y procesos cognitivos en las personas mayores. Ágora para la Educación Física y el Deporte 19(1), 73- 87. doi:https://doi.org/10.24197/aefd.1.2017.73-87 Garcés, M; Suárez, J. (2014). Neuroplasticidad: aspectos bioquímicos y neurofisiológicos. CES MEDICINA, 28(1), 119 -132. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/cesm/v28n1/v28n1a10.pdf Haapala, E. A., Väistö, J., Lintu, N., Westgate, K., Ekelund, U., Poikkeus, A., Lakka, T. A. (2017). Physical activity and sedentary time in relation to academic achievement in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(6), 583-589. 10.1016/j.jsams.2016.11.003 Retrieved from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5429389/ Irigoyen, J; Los Arcos Larumbe, A. (2015). ¿Cómo influyen la edad y el género en la capacidad de cambiar de dirección en alumnos de educación primaria?. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (28),40-43.[fecha de Consulta 14 de Mayo de 2021]. ISSN: 1579-1726. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345741428007 Latorre, A; Ramos, B; Osorio, A. (2017). Propuesta para el fortalecimiento de la coordinación viso-pédica de los niños entre 10 y 11 años del Club Leopardos Newell’s F.C. Tomado de: https://repository.uniminuto.edu/jspui/bitstream/10656/5068/1/TEFIS_LatorreAndres_2017.pdf López, A. (2017). Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños. Retrieved 21 May 2020, from https://www.eltiempo.com/vida/educacion/problemas-de-salud-en-los-ninos-por-el-uso-de-aparatos-tecnologicos-153056 Montagud, N. (Sf) Los ocho tipos de coordinación (y sus principales características) Tomado de: https://psicologiaymente.com/salud/tipos-coordinacion Montenegro, S. (2019). Efecto De Un Programa De Actividad Física Moderada A Vigorosa En Las Capacidades Físicas Y Funciones Cognitivas De Atención Y Memoria, En Los Estudiantes De Grado Noveno Del Colegio Juana Escobar I.E.D Jornada Tarde. Santo Tomás.https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/20340/2019germ%C3%A1nmontenegro.pdf?sequence=3&isAllowed=y Ortega, C; Franco, J. (2010 Neurofisiología del aprendizaje y la memoria. Plasticidad neuronal. Archivos de Medicina, 6(1). https://doi.org/10.3823/048 Pérez, A; Soler, S. (2010). El trabajo de coordinación en educación infantil. Tomado de: https://www.efdeportes.com/efd144/coordinacion-en-educacion-infantil.htm Poletti, Oscar, & Barrios, Lilian. (2007). Sobrepeso, obesidad, hábitos alimentarios, actividad física y uso del tiempo libre en escolares de Corrientes (Argentina). Revista Cubana de Pediatría, 79(1) Recuperado en 03 de junio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75312007000100006&lng=es&tlng=es. Riquelme, D; Sepúlveda, C; Muñoz, M; Valenzuela, M. (2013). Ejercicio físico y su influencia en los procesos cognitivos. Motricidad y Persona, 13, 69-74 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4736022 Rodríguez, I. (2016). Escala de medición de esfuerzo percibido infantil (EPInfant): validación en niños y adolescentes chilenos. Revista chilena de pediatría, 87(3), 211-212. https://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.09.001 Ruiz, A; Ruiz, J; De La Torre, M;Latorre, R; Martínez, E. (2016). Influencia del nivel de atracción hacia la actividad física en el rendimiento académico de los adolescentes. Revista Latinoamericana De Psicología, 48(1), 42-50. 10.1016/j.rlp.2015.09.005 Recuperado de: https://n9.cl/efe6 Sánchez, J.; Orozco, V; Courel, J; Sánchez, A. (2018). Evaluación de la velocidad, agilidad y fuerza en jóvenes jugadores de pádel (Speed, agility, and strength assessment in young padel players). Retos, 34, 263–266. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.6046 Sanz, A; Figuero, C; García, L; Casanueva, M. (2001, January). Hábito televisivo en los niños de Cantabria. In Anales de Pediatría (Vol. 54, No. 1, pp. 44-52). Elsevier Doyma Sardo, P. (2016). ¿QUÉ ES EL DESARROLLO MOTOR?. [Blog] premium madrid GLOBAL HEALTH CARE, Available at: <https://rehabilitacionpremiummadrid.com/blog/patricia-sardo/que-es-el-desarrollo-motor/> [Accessed 24 July 2020]. Soler, A; Castañeda, C. (2017). Estilo de vida sedentario y consecuencias en la salud de los niños. Una revisión sobre el estado de la cuestión. Journal of Sport and Health Research. 9(2):187-198. Vázquez, I.; Zapico, R; Herrero, J; Fernández, C. (2008). ACTIVIDAD FÍSICA, OCIO SEDENTARIO, FALTA DE SUEÑO Y SOBREPESO INFANTIL. Psicothema. Retrieved from http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3516 Zanín, L; Gil, E; Bortoli, M. (2004). Atención y memoria: su relación con la función tiroidea. Fundamentos en humanidades Universidad Nacional de San Luis, 5(2) 31-42. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18401002 |
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Con base en los datos obtenidos de las variables ya mencionados dio a paso a identificar y clasificar los diferentes elementos didácticos que conlleva al diseño de una estrucutrura programática para que se ejecute de manera significativa en la población objeto de estudio.Universidad Libre - Facultad de ciencias de la educación - Licenciatura en educación básica con énfasis en educación física recreación y deportesIn this research project we will find a didactic proposal built from a programmatic structure focused on visual-pedic coordination in order to strengthen short-term memory learning. For this purpose, the aforementioned abilities were evaluated with the hexagon test and the neuropsychological battery memorizes. At the same time, the physical activity habits and styles of the third grade students of the Magdalena Ortega De Nariño school were evaluated with instruments such as the INTA questionnaire and the Pictorico test. Based on the data obtained from the aforementioned variables, we identified and classified the different didactic elements that lead to the design of a program structure to be implemented in a meaningful way in the population under study.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Capacidades coordinativascoordinación viso pédicaEstructura programáticamemoria a corto plazoCompetencia motrizCoordinative abilitieseye-foot coordinationProgrammatic structureshort-term memoryMotor competenceDesarrollo de la memoria -- EjerciciosMemoriaEducación físicaEstructura programática basada en la coordinación viso pédica para fortalecer el aprendizaje memorístico a corto plazo en el grado tercero del colegio Magdalena Ortega De Nariño jornada tardeTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisFortuño, J. (2017). Relación entre ejercicio físico y procesos cognitivos en las personas mayores. Ágora para la Educación Física y el Deporte 19(1), 73- 87. doi:https://doi.org/10.24197/aefd.1.2017.73-87Garcés, M; Suárez, J. (2014). Neuroplasticidad: aspectos bioquímicos y neurofisiológicos. CES MEDICINA, 28(1), 119 -132. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/cesm/v28n1/v28n1a10.pdfHaapala, E. A., Väistö, J., Lintu, N., Westgate, K., Ekelund, U., Poikkeus, A., Lakka, T. A. (2017). Physical activity and sedentary time in relation to academic achievement in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(6), 583-589. 10.1016/j.jsams.2016.11.003 Retrieved from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5429389/Irigoyen, J; Los Arcos Larumbe, A. (2015). ¿Cómo influyen la edad y el género en la capacidad de cambiar de dirección en alumnos de educación primaria?. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (28),40-43.[fecha de Consulta 14 de Mayo de 2021]. ISSN: 1579-1726. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345741428007Latorre, A; Ramos, B; Osorio, A. (2017). Propuesta para el fortalecimiento de la coordinación viso-pédica de los niños entre 10 y 11 años del Club Leopardos Newell’s F.C. Tomado de: https://repository.uniminuto.edu/jspui/bitstream/10656/5068/1/TEFIS_LatorreAndres_2017.pdfLópez, A. (2017). Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños. Retrieved 21 May 2020, from https://www.eltiempo.com/vida/educacion/problemas-de-salud-en-los-ninos-por-el-uso-de-aparatos-tecnologicos-153056Montagud, N. (Sf) Los ocho tipos de coordinación (y sus principales características) Tomado de: https://psicologiaymente.com/salud/tipos-coordinacionMontenegro, S. (2019). Efecto De Un Programa De Actividad Física Moderada A Vigorosa En Las Capacidades Físicas Y Funciones Cognitivas De Atención Y Memoria, En Los Estudiantes De Grado Noveno Del Colegio Juana Escobar I.E.D Jornada Tarde. 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