Sistema de gestión para la formulación e eimplementación efectiva de un proyecto institucional de lectura, escritura y oralidad - pileo, en articulación con el enfoque pedagógico y la propuesta curricular, para el ciclo de tres del Colegio Juana Escobar IED, basado en la aplicación de la herramienta PHVA
El Sistema de Gestión basado en el uso apropiado de la herramienta administrativa PHVA (Planear, Hacer, Verificar y Actuar) y diseñado a partir de la presente investigación, surge como respuesta a la necesidad de cualificar los procesos relacionados con la práctica de la lectura, escritura y oralida...
- Autores:
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Rodríguez López, Diana Magali
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7604
- Palabra clave:
- LECTOESCRITURA - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
FACILIDAD DE LECTURA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
LECTURA - MOTIVACION ESCOLAR - APRENDIZAJE
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El Sistema de Gestión basado en el uso apropiado de la herramienta administrativa PHVA (Planear, Hacer, Verificar y Actuar) y diseñado a partir de la presente investigación, surge como respuesta a la necesidad de cualificar los procesos relacionados con la práctica de la lectura, escritura y oralidad, y por consiguiente mejorar los resultados académicos a nivel interno y externo de los estudiantes de ciclo tres en el colegio Juana Escobar IED. Todo lo anterior, a partir del análisis e intervención del Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad PILEO en el desarrollo de las fases correspondientes a su formulación e implementación, desde una perspectiva de armonización con el enfoque pedagógico de Aprendizaje significativo y la propuesta curricular institucional denominada Reorganización Curricular por Ciclos RCC. |
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Por medio del cual se adoptan los lineamientos de política pública de fomento a la lectura para el periodo 2006 - 2016. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Decreto 1860 (03, agosto, 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. DIARIO OFICIAL NÚMERO 41480 viernes 5 de agosto de1994. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley General de Educación (8, Febrero, 1994). Por la cual se estipula que “El Servicio Público de la Educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad". COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014. ”Prosperidad Para Todos”. DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS Y MARCO DE ACCIÓN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE. UNESCO. Segunda impresión Paris – Francia Septiembre de 1994. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. MEN, Bogota D.C. mayo, 2002. GIMENO, J. y PÉREZ, Ángel. “Los procesos de enseñanza-aprendizaje: Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje” contenido en “Comprender y transformar la enseñanza”. Ediciones Morata, undécima Edición 2002, Madrid. GUZMÁN Rosa, VARELA Sandra y ARCE Jorge. “Referentes para una mirada compartida” contenido en “Referentes para la didáctica del lenguaje en el tercer ciclo”. Secretaria de Educación Distrital. Agosto 2012, Bogotá D.C HERNÁNDEZ, Sergio y RODRÍGUEZ. “Enfoque de la calidad” contenido en “Introducción a la Administración. Teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia”. Editorial Mc Graw Hill. México 2011. JURADO, Carlos. “El inicio de la lectoescritura en educación infantil” contenido en “Investigaciones sobre el inicio de la lectoescritura en edades tempranas” Ministerio de Educación Cultura y Deporte, 2004 España. 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Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. DIARIO OFICIAL NÚMERO 41480 viernes 5 de agosto de1994. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley General de Educación (8, Febrero, 1994). Por la cual se estipula que “El Servicio Público de la Educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad". COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014. ”Prosperidad Para Todos”. DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS Y MARCO DE ACCIÓN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE. UNESCO. Segunda impresión Paris – Francia Septiembre de 1994. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. MEN, Bogota D.C. mayo, 2002. GIMENO, J. y PÉREZ, Ángel. “Los procesos de enseñanza-aprendizaje: Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje” contenido en “Comprender y transformar la enseñanza”. 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El proceso de investigación. Ed. Panapo, Caracas, 1992. Publicado también por Ed. Panamericana, Bogotá, y Ed. Lumen, Buenos Aires. SCHERKENBACH, William W. “Mejorar de manera constante y permanente el sistema” contenido en “La ruta de Deming a la calidad y la productividad. Vías y barreras”. Compañía Editorial Continental, S.A. de C.V. México 1992. Serie Lineamientos Curriculares Lengua Castellana. MEN, Bogotá D.C. 07 junio, 1998. Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa – SEICE. BOGOTÁ, D.C. Dirección de Evaluación de la Educación. Secretaria de Educación Distrital. Bogotá D.C. Julio de 2012. |
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PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sistema de gestión para la formulación e eimplementación efectiva de un proyecto institucional de lectura, escritura y oralidad - pileo, en articulación con el enfoque pedagógico y la propuesta curricular, para el ciclo de tres del Colegio Juana Escobar IED, basado en la aplicación de la herramienta PHVALECTOESCRITURA - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEFACILIDAD DE LECTURA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICASLECTURA - MOTIVACION ESCOLAR - APRENDIZAJETrabajo de GradoTesis de Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisARGUDÍN, Yolanda y LUNA, María. 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Por medio del cual se adoptan los lineamientos de política pública de fomento a la lectura para el periodo 2006 - 2016.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Decreto 1860 (03, agosto, 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. DIARIO OFICIAL NÚMERO 41480 viernes 5 de agosto de1994.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley General de Educación (8, Febrero, 1994). Por la cual se estipula que “El Servicio Público de la Educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad".COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014. ”Prosperidad Para Todos”.DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS Y MARCO DE ACCIÓN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE. UNESCO. Segunda impresión Paris – Francia Septiembre de 1994.Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. 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