“Estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento aleatorio mediante situaciones problemáticas en niños de grado quinto de primaria”.
Este estudio presenta los resultados de un proyecto de investigación el cual consistió en una estrategia pedagógica, desarrollada en estudiantes de quinto grado de primaria. Esta surgió a partir de la observación y análisis realizado el día de la excelencia en el año inmediatamente anterior, en la i...
- Autores:
-
García Muñoz, Sonia Jasmin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19664
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19664
- Palabra clave:
- Education
Random thinking
Pedagogical strategy
San José Valley - Santander
Educación
Pensamiento aleatorio
Estrategia pedagógica
Valle de San José -- Santander
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- openAccess
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Este estudio presenta los resultados de un proyecto de investigación el cual consistió en una estrategia pedagógica, desarrollada en estudiantes de quinto grado de primaria. Esta surgió a partir de la observación y análisis realizado el día de la excelencia en el año inmediatamente anterior, en la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José. La estrategia tiene como objetivo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José, se vio la necesidad de implementar una estrategia, que consistió en efectuar una serie de talleres mediante encuentros pedagógicos para permitirle al estudiante el desarrollo del pensamiento aleatorio. Por medio de esta busca dar respuesta al siguiente interrogante ¿Cómo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José? Los estudiantes demuestran dificultad al presentar pruebas “saber pro” que han aplicado en la institución educativa. En esta investigación se tuvo en cuenta la línea de investigación didáctica de las disciplinas y la transdisciplinariedad. Los instrumentos consistieron en la aplicación de una encuesta, una prueba diagnóstica que desarrollaron los estudiantes; talleres con estilos pruebas saber “pro” y una prueba final. Se evidencio el avance alcanzado por los estudiantes, en cuanto el fortalecimiento del pensamiento aleatorio es evidente, ya que, tras el análisis realizado a los resultados de la prueba final, quedo evidenciado que la aplicación de esta estrategia matemática impacta positivamente en la formación de las habilidades y las competencias del estudiante. |
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Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de: http://www.oei.es/quipu/colombia/ley_115_1994.pdf Ministerio de educación nacional de Colombia (2006). Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanos. Bogotá. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf Ministerio de educación nacional de Colombia (2010). Propuesta de lineamientos para la formación por competencias en educación. Bogotá. Miller, D. J., Ball, E. E., Foret, S., & Satoh, N. (2011). Ministerio de educación nacional de Colombia (2016). DBA: derechos básicos de aprendizaje para grado quinto. Bogotá. Recuperado de http://www.santillana.com.co/www/pdf/dba_len. Ministerio de educación nacional de Colombia (2017). Colombia aprende la red de conocimientos. 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Alba Rojas, Cesar AugustoGarcía Muñoz, Sonia JasminSocorro2021-09-09T22:26:55Z2021-09-09T22:26:55Z2019-01https://hdl.handle.net/10901/19664Este estudio presenta los resultados de un proyecto de investigación el cual consistió en una estrategia pedagógica, desarrollada en estudiantes de quinto grado de primaria. Esta surgió a partir de la observación y análisis realizado el día de la excelencia en el año inmediatamente anterior, en la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José. La estrategia tiene como objetivo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José, se vio la necesidad de implementar una estrategia, que consistió en efectuar una serie de talleres mediante encuentros pedagógicos para permitirle al estudiante el desarrollo del pensamiento aleatorio. Por medio de esta busca dar respuesta al siguiente interrogante ¿Cómo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José? Los estudiantes demuestran dificultad al presentar pruebas “saber pro” que han aplicado en la institución educativa. En esta investigación se tuvo en cuenta la línea de investigación didáctica de las disciplinas y la transdisciplinariedad. Los instrumentos consistieron en la aplicación de una encuesta, una prueba diagnóstica que desarrollaron los estudiantes; talleres con estilos pruebas saber “pro” y una prueba final. Se evidencio el avance alcanzado por los estudiantes, en cuanto el fortalecimiento del pensamiento aleatorio es evidente, ya que, tras el análisis realizado a los resultados de la prueba final, quedo evidenciado que la aplicación de esta estrategia matemática impacta positivamente en la formación de las habilidades y las competencias del estudiante.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de Ingenierías y Ciencias AgropecuariasThis study presents the results of a research project which consisted of a pedagogical strategy, developed in fifth grade primary school students. This arose from the observation and analysis carried out on the day of excellence in the immediately previous year, at the educational institution El Cerro in the municipality of Valle de San José. The strategy aims to develop random thinking in fifth grade children of the educational institution El Cerro del Valle de San José municipality, it was seen the need to implement a strategy, which consisted of carrying out a series of workshops through pedagogical meetings to allow the student the development of random thinking. Through this, it seeks to answer the following question: How to develop random thinking in fifth grade children of the educational institution El Cerro del Valle de San José? Students demonstrate difficulty in presenting tests "know pro" that they have applied in the educational institution. In this research, the didactic research line of the disciplines and transdisciplinarity were taken into account. The instruments consisted of the application of a survey, a diagnostic test that the students developed; workshops with styles tests know "pro" and a final test. The progress achieved by the students was evidenced, insofar as the strengthening of random thinking is evident, since, after the analysis carried out on the results of the final test, it was evidenced that the application of this mathematical strategy has a positive impact on the formation of the skills and competencies of the student.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento aleatorio mediante situaciones problemáticas en niños de grado quinto de primaria”."Pedagogical strategy for the development of random thinking through problematic situations in fifth grade primary school children".EducationRandom thinkingPedagogical strategySan José Valley - SantanderEducaciónPensamiento aleatorioEstrategia pedagógicaValle de San José -- SantanderEducaciónPensamiento aleatorioEstrategia pedagógicaValle de San José -- SantanderTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMinisterio educación nacional, (MEN), (s. f.). COLOMBIA, LA MEJOR EDUCADA EN LAS 2025 líneas estratégicas de la política educativa del ministerio de educación nacional. [portal]. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-355154_foto_portada.pdfMinisterio educación nacional, (MEN), el reto es consolidar el sistema de calidad educativa. Prr. 14. (2010). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242097.htmlCorredor, Londoño, et al. (2016). Enseñanza de las ciencias. Problemas fundamentales y alternativas de solución. (1ª. Ed). Colombia. Sello editorial coruniamericana.Universidad de los andes. Gómez, Valero P. (s. f.), la potenciación del sistema de educación matemática en Colombia P. 4. [portal]. Recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/312/1/GomezP95-17.PDFGuarín. A, (2003). Diagnóstico de saberes y movimientos Gnoseologicos en el Área de las matemáticas, [portal]. 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