El input comprensible como estrategia para el fortalecimiento de la pronunciación del inglés

El informe de la Estudiante Laura Barrera al realizar su pasantía en el Instituto Renato Descartes, enfocada en mejorar la pronunciación de diptongos del inglés en estudiantes de octavo grado. Identificó dificultades en la pronunciación que obstaculizaban la comprensión del idioma. La pregunta clave era cómo mejorar la pronunciación de /aɪ/, /eɪ/, y /aʊ/ en estos estudiantes. Utilizó el concepto de "input comprensible" mediante actividades centradas en los intereses de los estudiantes: canciones comprensibles, lecturas guiadas y un proyecto de "tik-tok" para demostrar aprendizaje. Describió el contexto educativo del Instituto Renato Descartes, resaltando su enfoque pedagógico constructivista. Se enfocó en la importancia de la pronunciación precisa en la comunicación oral y explicó los diptongos en inglés. La metodología adoptada se basó en la pedagogía constructivista, permitiendo que los estudiantes construyeran su propio aprendizaje. En resumen, el informe destaca un enfoque pedagógico centrado en el interés estudiantil y el uso de estrategias dinámicas para mejorar la pronunciación de diptongos en estudiantes de octavo grado.

• Autores: Barrera, Laura; Barrera, Laura
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/28380
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/28380
• Palabra clave: Pronunciation; Students; Input; Dipthongs
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2