Efecto de una estrategia didáctica basada en el uso de historietas para el desarrollo de la competencia lectora en inglés de los estudiantes de II ciclo

Este trabajo de investigación se desarrolla al poner en marcha una intervención didáctica basada en el uso de historietas para el desarrollo de la competencia lectora en inglés de los estudiantes de II ciclo; para ello, se determina el efecto de la misma en los diferentes niveles de comprensión lect...

Full description

Autores:: Vargas Neira, Edwin Fabián
Gaitan Herrera, Marilyn

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Este trabajo de investigación se desarrolla al poner en marcha una intervención didáctica basada en el uso de historietas para el desarrollo de la competencia lectora en inglés de los estudiantes de II ciclo; para ello, se determina el efecto de la misma en los diferentes niveles de comprensión lectora de los estudiantes. De este modo, en el presente proyecto se apuesta al desarrollo de las habilidades de comprensión lectora a partir del uso pedagógico de las historietas como una tipología de texto tradicional impreso que permite hacer uso de las ventajas de las nuevas narrativas que le apuestan a la construcción de historias desde lo visual y lo escrito, permitiéndole al docente, su utilización como material didáctico y como recurso educativo, al potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento requeridas en el proceso lector. Finalmente, se realiza una comparación analítica de los resultados de los estudiantes frente a una prueba diagnóstica aplicada antes y después de la intervención con el ánimo de comprender sí es posible dicho efecto.
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De este modo, en el presente proyecto se apuesta al desarrollo de las habilidades de comprensión lectora a partir del uso pedagógico de las historietas como una tipología de texto tradicional impreso que permite hacer uso de las ventajas de las nuevas narrativas que le apuestan a la construcción de historias desde lo visual y lo escrito, permitiéndole al docente, su utilización como material didáctico y como recurso educativo, al potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento requeridas en el proceso lector. Finalmente, se realiza una comparación analítica de los resultados de los estudiantes frente a una prueba diagnóstica aplicada antes y después de la intervención con el ánimo de comprender sí es posible dicho efecto.This research is developed to implement an educational intervention based on the use of cartoons for the development of reading proficiency in English students of II cycle; for this, the effect of it at different levels of reading comprehension of students is determined. Thus, in this project is betting on the development of reading comprehension skills from pedagogical use of comics as a type of traditional printed text which allows use of the advantages of the new narratives that are committed to building stories from the visual and written, allowing the teacher to use as teaching material and as an educational resource, to promote the development of thinking skills required in the reading process. Finally, an analytical comparison of the results of students against a diagnostic test applied before and after the intervention with the aim of understanding it is possible that effect is made.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PedagogíaHistorietasCompetencias lectorasInglésReading comprehensionreading comprehension in EnglishTeaching StrategyTeaching interventionTestCartoonsTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASEDUCACIÓNAPRENDIZAJELECTURAHISTORIETAS GRAFICASComprensión de lecturacomprensión de lectura en InglésEstrategia DidácticaIntervención DidácticaTestHistorietasEfecto de una estrategia didáctica basada en el uso de historietas para el desarrollo de la competencia lectora en inglés de los estudiantes de II cicloTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALFONSO SANABRIA, Deyanira y SÁNCHEZ LOZANO, Carlos. Comprensión textual: primera infancia y educación básica primaria. 2ª ed. Bogotá: Ecoe, 2009. 274 p.BARON CARVAIS, Annie. La Historieta. México D.F: Fondo de Cultura Económica, 1990, 182 págs.BUENDÍA EISMAN, Leonor. Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: Mc Graw Hill, 1998.343 p.COLEGIO DE BACHILLERATO UNIVERSIDAD LIBRE. “Filosofía Institucional”, [en línea]. Bogotá, encontrado el 9 de julio de 2012. Disponible en http://www.unilibre.edu.co/Colegio/nuestro-colegio.htmlCOLOMBIA. MINISTERIO DE CULTURA. El Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas. En: Revista Bibliotecas y Tecnologías de la Información. Julio – septiembre, 2010, vol. 2 n° 3, p. 18.DELGADO NOGUERA, Miguel Ángel. Educación y estilos de enseñanza. Zaragoza (España): Editorial Inde, 2002, 158 p.EDITORIAL HISPANOAMERICANA. Aprendizaje a través de las inteligencias múltiples. (Folleto de promoción de libros inteligentes), Bogotá: sin publicar, 2011.GO COMICS [en línea]. Encontrado el 1 de abril de 2012. Disponible en: www.gocomics.comGÓMEZ LÓPEZ, Jorge Eliecer. CONFERENCIA ASÍ SE ENSEÑA A LEER. Bogotá: sin publicar, Instituto Yo Soy Muy Inteligente. 6 de agosto de 2011.HERNÁNDEZ Francisco Javier. Propuesta Didáctica para enseñar y fomentar la comprensión de lectura en la escuela primaria. México D.F: Universidad Pedagógica nacional, 1998. P. 87.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN (ICONTEC). Norma Técnica Colombiana 5613: Referencias bibliográficas. Contenido, forma y estructura. Bogotá, 2008, 33 p.Norma Técnica Colombiana 1486: Documentación. Presentación de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación. Bogotá, 2008, 36 p.Norma Técnica Colombiana 4490: Referencias documentales para fuentes de información electrónicas. Bogotá, 1998, 23 p.KIDS GEN. “The two goats”, [en línea]. Encontrado el 1 de abril de 2012. Disponible en: http://www.kidsgen.com/short_stories/two_goats.htmMENDOZA ÁVILA, Eusebio. Semblanzas Biográficas: problemas de la educación técnica en México. 1ª ed. México D.F: Instituto Politécnico Nacional , 2002. 158 pMÉXICO. CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES. Encuesta Nacional de Lectura. México D.F, 2006. En línea, encontrado el 15 de julio de 2012, disponible en: http://sic.conaculta.gob.mx/encuesta/enl_pdfs.zipMUNGUÍA VÁSQUEZ, Renee Denisse y RAMÍREZ ROMERO, José Luis. “Elaboración de historietas para la enseñanza del inglés por medio de computadora”. En: Mextesol Journal, Universidad de Sonora, México. Agosto de 2011, volumen 35, n°1. En línea, encontrado el 4 de abril de 2012, disponible en: http://mextesol.net/journal/public/files/dbc4c377052a94442018bf483678dad1.pdfNIÑO, Robert. “Skimming y Scanning. Técnicas de lectura”, [en línea]. San Antonio de Táchira, Venezuela, encontrado el 5 de abril de 2012. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos82/skimming-scanning-tecnicas-lectura/skimming-scanningtecnicas-lectura.shtmlPÉREZ LÓPEZ Radaid. 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