Los ecosistemas y su enseñanza desde la transversalidad ciencias naturales – ciencias sociales con los niños de cuarto y quinto grado del colegio Alberto Santos Buitrago Sede Buena Vista

Preservar el medio ambiente, conservar los ecosistemas y desarrollo sostenible son temas de tendencia y actualidad mundial. Esta intervención pedagógica permitirá promover en la comunidad escolar esta directriz a partir de la transversalidad, ciencias sociales – ciencias naturales: de forma pedagógi...

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Autores:: Ladino Pinilla, Jenny Katerine

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

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Los elementos pedagógicos permiten fortalecer la competencia investigativa y social, explorar medios naturales: la quebrada, el cafetal, el barranco… Proporcionan datos sobre cómo cada etapa natural permite reconocer diversidad de seres vivos y no vivos y las asociaciones directas e indirectas que se establecen para vivir; todo se corrobora con la intervención del hombre y demostrando la acción de las Ciencias; naturales y sociales con sus elementos de educación transversal. La investigación a partir del descubrimiento y curiosidad genera acciones científicas: observar, clasificar y registrar, seres y elementos que construyen un sistema micro activador y la base de un ecosistema.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónPreserving the environment, conserving ecosystems and sustainable development are topics of global trend and current affairs. This pedagogical intervention will allow promoting this guideline in the school community based on transversality, social sciences - natural sciences: in a pedagogical way, practical theoretical processes and reading-scriptural evaluation of ecosystems. Workshops and daily activities directed through theoretical - practical processes, will provide the student with tools to promote investigative work, based on facts generated in their environment. The motivation of their own work will allow to show how curiosity and personal inquiry places them in front of the investigative action. The pedagogical elements allow to strengthen the investigative and social competence, explore natural environments: the creek, the coffee plantation, the ravine ... They provide data on how each natural stage allows to recognize diversity of living and non-living beings and the direct and indirect associations that are established for to live; Everything is corroborated with the intervention of man and demonstrating the action of the Sciences; natural and social with its elements of transversal education. Research from discovery and curiosity generates scientific actions: observe, classify and record, beings and elements that build a micro activator system and the base of an ecosystem.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acción investigativaCompetencia investigativa y socialDesarrollo sostenibleElementos pedagógicosIndagación y curiosidadMedio ambienteMicro sistemaTransversalidadInvestigative actionInvestigative and social competenceSustainable developmentPedagogical elementsInquiry and curiosityEnvironmentMicro systemTransversalityAcción investigativaCompetencia investigativa y socialDesarrollo sostenibleElementos pedagógicosIndagación y curiosidadMedio ambienteMicro sistemaTransversalidadLos ecosistemas y su enseñanza desde la transversalidad ciencias naturales – ciencias sociales con los niños de cuarto y quinto grado del colegio Alberto Santos Buitrago Sede Buena VistaEcosystems and their teaching from the natural sciences - social sciences transversality with fourth and fifth grade children from Alberto Santos Buitrago School Buena Vista HeadquartersTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fArthur Manfred Max Neef “Teoría de la sustentabilidad” consulta / Recuperado https://es.wikipedia.org/wiki/Manfred_Max_NeefCartografía, Levantamientos catastrales y mapas. Consulta/recuperadohttp://www.fao.org/docrep/006/v4860s02.Conductismo social / consulta / Recuperado http://lasociedadylapsicologia.blogspot.com.co/2011/12/george-herbert-mead.htmlConcepciones de estudiantes de educación básica sobre ecosistema. Consulta / Recuperado revistas.pedagogicas.edu. co/index .php/bio-grafia/article/ …/1756/1735Por: María Eugenia Rincón H. 2 … educación básica sobre ecosistema y las perspectivas de abordaje para el análisis de las … estudiantes de educación básica.Constitución Política de Colombia (1984 (4°edición)) Titulo II/capitulo II/ Sobre derechos sociales, económicos y culturales Art-67/ Capitulo III/ los derechos colectivos y del ambiente Art-79/ Editorial Panamericana Bogotá. Pp 33, 37 y 38Dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2781489 Consulta / Recuperado: //www.google.com.co/webhp?sourceid=Chrome-instant&ion=1&espv=2ie=UTF-john%20dewey%20la%20educacion%20como%20funcion%20social.DANE Consulta / Recuperado https://www.google.com.co/webhp?sourcid=chorome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=+DANE%09268755000305 http://gado.mineducacion.gov.co/necesidadDocenteMatrizOficial/resumen.php?dan_sede=268755000305Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol. 4 No7. ISSN 2027-1034. SEGUNDO Semestre de 2011. P. p. 77-79-93. Recuperado/ tesis Doctoral “Conocimiento didáctico del contenido sobre ecosistema en formadores de formadores de programa de licenciatura en Biología. Director Edgar Valbuena. Doctorado interinstitucional en Educación. Universidad pedagógica NacionalEstudios sobre conceptos de ecosistema. 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