Los ecosistemas y su enseñanza desde la transversalidad ciencias naturales – ciencias sociales con los niños de cuarto y quinto grado del colegio Alberto Santos Buitrago Sede Buena Vista

Preservar el medio ambiente, conservar los ecosistemas y desarrollo sostenible son temas de tendencia y actualidad mundial. Esta intervención pedagógica permitirá promover en la comunidad escolar esta directriz a partir de la transversalidad, ciencias sociales – ciencias naturales: de forma pedagógica, procesos teóricos prácticos y valoración lecto-escritural ecosistemas. Talleres y actividades cotidianas dirigidas mediante procesos teóricos – prácticos, entregarán al estudiante herramientas para fomentar el quehacer investigativo, a partir de hechos generados en su entorno. La motivación del trabajo propio permitirá evidenciar como la curiosidad y el indagar personal los coloca de frente a la acción investigativa. Los elementos pedagógicos permiten fortalecer la competencia investigativa y social, explorar medios naturales: la quebrada, el cafetal, el barranco… Proporcionan datos sobre cómo cada etapa natural permite reconocer diversidad de seres vivos y no vivos y las asociaciones directas e indirectas que se establecen para vivir; todo se corrobora con la intervención del hombre y demostrando la acción de las Ciencias; naturales y sociales con sus elementos de educación transversal. La investigación a partir del descubrimiento y curiosidad genera acciones científicas: observar, clasificar y registrar, seres y elementos que construyen un sistema micro activador y la base de un ecosistema.

• Autores: Ladino Pinilla, Jenny Katerine
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19910
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/19910
• Palabra clave: Acción investigativa; Competencia investigativa y social; Desarrollo sostenible; Elementos pedagógicos; Indagación y curiosidad; Medio ambiente; Micro sistema; Transversalidad; Investigative action; Investigative and social competence; Sustainable development; Pedagogical elements; Inquiry and curiosity; Environment; Micro system; Transversality; Acción investigativa; Competencia investigativa y social; Desarrollo sostenible; Elementos pedagógicos; Indagación y curiosidad; Medio ambiente; Micro sistema; Transversalidad
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