Procesos de convivencia de los niños de 5 a 8 años en condición de vulnerabilidad de la Fundación Casa de la Madre y el Niño, una mirada desde la inteligencia emocional
En Colombia se ha podido evidenciar en los últimos años el crecimiento de los niños1 acogidos por distintas entidades que protegen sus derechos, al ser rescatados de situaciones que afectan su integridad como es el maltrato físico, psicológico, sexual y de abandono por lo que estos niños y niñas lle...
- Autores:
-
Amaya Penagos, Laura Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/17709
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/17709
- Palabra clave:
- Convivencia
Pedagogía
Educación
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Emotional intelligence
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Inteligencia emocional
Convivencia estudiantil -- Enseñanza
Conducta infantil
Conducta social -- Enseñanza
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En Colombia se ha podido evidenciar en los últimos años el crecimiento de los niños1 acogidos por distintas entidades que protegen sus derechos, al ser rescatados de situaciones que afectan su integridad como es el maltrato físico, psicológico, sexual y de abandono por lo que estos niños y niñas llegan a estas instituciones de paso con una autoestima muy baja debido a las realidades tan difíciles y de toda índole por las que han pasado en su corta edad, las cuales se han podido detectar durante el periodo de Práctica investigativa establecida en el plan de estudios del Programa de Pedagogía Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación. Está investigación se realizó en la Fundación Casa de la Madre y el Niño, donde precisamente se encuentran niños rescatados en condiciones de vulnerabilidad, al igual que se les brinda un hogar, una educación escolar constitucionalmente normada para este tipo de población y especialmente la posibilidad de que ellos puedan volver a ser parte de una familia estable, ya que se da un sistema de adopción donde se buscan personas que realmente les brinden un buen bienestar y cariño a los niños objeto de esta investigación. El tema fundamental que se trabajó en este proyecto investigativo son los problemas de convivencia y afectaciones en la inteligencia emocional de los niños de 5 a 8 años de esta Institución, dando claridad en cuanto a la importancia que tiene el mejoramiento de la convivencia en los niños de la citada Fundación teniendo en cuenta los aportes dados a lo largo de la investigación en cuanto a la inteligencia emocional y convivencia desde una mirada hacialas condiciones de vulnerabilidad y que de esta forma en la Fundación se brinden y fomenten distintas estrategias donde, primero haya un reconocimiento de las emociones y posteriormente se puedan generar estrategias para que ellos aprendan a manejarlas por medio de la solución de los mismos y que de esta manera se mejoren las relaciones intrapersonales e interpersonales y por ende la convivencia. En este trabajo investigativo se tuvieron en cuenta la identificación de las características específicas relacionales y comportamentales de los niños de la Fundación Casa de la Madre y el Niño y como estas repercuten en la inteligencia emocional en el grado de Delfines, analizando el contexto en el cual se encuentran, teniendo en cuenta el factor de vulnerabilidad por el cual los niños ingresan a la Fundación ya mencionada. |
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Alberto (2003) “Resolución de conflictos y regulación de sentimientos” en Muñoz, Francisco y otros (Eds.) Actas del I Congreso Hispanoamericano de Educación y Cultura de Paz, Granada, 293-304. Barrera, M. L., Donolo, D. S., Soledad Acosta, L., & González, M. M. (2012). Inteligencia emocional y ambientes escolares: una propuesta psicopedagógica. Enseñanza e investigación en Psicología, 17(1). Brackett, M., Rivers, S., & Salovey, P. (2011). Emotional intelligence: Implications for personal, social, academic, and workplace success. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 88-103. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00334.x. Caridad Anay Cala Montoya y María Eugenia Espronceda Amor (2018): “Violencia escolar como condicionante de vulnerabilidad”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (marzo 2018). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/03/violencia-escolar-cuba.html //hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1803violencia-escolar-cuba Chaux, E. (2012). 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Está investigación se realizó en la Fundación Casa de la Madre y el Niño, donde precisamente se encuentran niños rescatados en condiciones de vulnerabilidad, al igual que se les brinda un hogar, una educación escolar constitucionalmente normada para este tipo de población y especialmente la posibilidad de que ellos puedan volver a ser parte de una familia estable, ya que se da un sistema de adopción donde se buscan personas que realmente les brinden un buen bienestar y cariño a los niños objeto de esta investigación. El tema fundamental que se trabajó en este proyecto investigativo son los problemas de convivencia y afectaciones en la inteligencia emocional de los niños de 5 a 8 años de esta Institución, dando claridad en cuanto a la importancia que tiene el mejoramiento de la convivencia en los niños de la citada Fundación teniendo en cuenta los aportes dados a lo largo de la investigación en cuanto a la inteligencia emocional y convivencia desde una mirada hacialas condiciones de vulnerabilidad y que de esta forma en la Fundación se brinden y fomenten distintas estrategias donde, primero haya un reconocimiento de las emociones y posteriormente se puedan generar estrategias para que ellos aprendan a manejarlas por medio de la solución de los mismos y que de esta manera se mejoren las relaciones intrapersonales e interpersonales y por ende la convivencia. En este trabajo investigativo se tuvieron en cuenta la identificación de las características específicas relacionales y comportamentales de los niños de la Fundación Casa de la Madre y el Niño y como estas repercuten en la inteligencia emocional en el grado de Delfines, analizando el contexto en el cual se encuentran, teniendo en cuenta el factor de vulnerabilidad por el cual los niños ingresan a la Fundación ya mencionada.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Licenciatura en Pedagogía InfantilPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConvivenciaPedagogíaEducaciónCoexistenceEmotional intelligencevulnerabilityconflictsaggressivenessrestoration of rightsContextInteligencia emocionalConvivencia estudiantil -- EnseñanzaConducta infantilConducta social -- EnseñanzaConvivenciaInteligencia emocionalvulnerabilidadconflictosagresividadrestablecimiento de derechosContextoProcesos de convivencia de los niños de 5 a 8 años en condición de vulnerabilidad de la Fundación Casa de la Madre y el Niño, una mirada desde la inteligencia emocionalTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlberto (2003) “Resolución de conflictos y regulación de sentimientos” en Muñoz, Francisco y otros (Eds.) 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