El Cuento Corto Como Estrategia Pedagógica para El Desarrollo De La Comprensión Lectora En Estudiantes Del Ciclo V De La I.E.D Nueva Constitución

De acuerdo con los últimos estudios realizados por el DANE en Colombia, (Ver Anexo 1) la población a partir de los cinco años en adelante consume en promedio tres libros por año, el estudio realizado tiene en cuenta las preferencias e intereses de las personas frente a la lectura en soporte digital e impreso, la cifra indicada es bastante desalentadora. Demostrando así que el interés por la lectura es un hábito cada vez más desdibujado en la realidad de nuestras nuevas generaciones, por tanto, esta debería ser una preocupación, una alarma y un detonante que precisa invitarnos a reevaluar la forma en que estamos educando a nuestros niños y jóvenes. Es por tal razón que el presente estudio se orientó al establecimiento de estrategias y actividades que propenden por el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. Dicho esto, y en concordancia con cada una de las aplicaciones y las prácticas que tuvieron lugar durante el desarrollo de este proyecto de investigación, se consolidó la necesidad de fortalecer y reforzar las prácticas de lectura, enfocando cada una de las estrategias en la necesidad de promover los procesos de comprensión lectora y de análisis crítico de los textos. A través del cuento corto como una estrategia pedagógica que invite a los estudiantes a aprender procesos gramaticales, además de la creatividad, la imaginación y la forma en la que puede convertirse, para cambiar esos espacios monótonos del aula de clase, en experiencias de aprendizaje conjunto, gracias a su brevedad, al realizarse un análisis profundo y crítico en cada una de sus etapas de lectura. Ahora bien, el cuento fue una herramienta crucial durante el desarrollo de este proyecto; puesto que permitió abordar diversas realidades de los estudiantes desde varios puntos de vista y les permitió asumir diferentes posturas e incluso explorar nuevas formas del pensamiento que no se habían atrevido a asumir o a identificar. A través de un adecuado proceso de lectura con los estudiantes, es posible llegar a desarrollar una comprensión lectora la cual le permita identificar los aspectos importantes de una lectura y desechar aquellos datos menos importantes a la hora de realizar una prueba de educación superior. Así mismo la expresión oral, mediante la argumentación de su opinión es una actividad que puede ser llevada a cabo de una forma breve y concisa que al igual que los cuentos cortos, pueden generar infinitas emociones en el estudiante.

• Autores: Sandoval Ramírez, Cristian Camilo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/17766
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/17766
• Palabra clave: Cuentos; Comprensión de lectura; Educación; Reading; reading comprehension; Critical reading; Story; Comprensión de lectura -- Metodología; Lectura -- Enseñanza; Lectura -- Enseñanza primaria; Literatura infantil; Lectura; comprensión de lectura; Lectura crítica; Cuento
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