Desarrollo de una estrategia didáctica desde el aula de clase que contribuye a la inclusión de cinco niños que presentan dislalia en el grado transición del liceo de Colombia
El trabajo consta de una problemática basada en la dislalia y el cómo se ve afectada la clase por la ausencia de los niños que asisten a sus terapias en horas escolares dentro de la misma institución. Es por esto que se diseña una propuesta didáctica que permite a los docentes entender, identificar...
- Autores:
-
Orduz, Isabel Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/6032
- Palabra clave:
- TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
DISLALIA
EDUCACION
TRASTORNOS DEL HABLA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
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Desarrollo de una estrategia didáctica desde el aula de clase que contribuye a la inclusión de cinco niños que presentan dislalia en el grado transición del liceo de Colombia TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS DISLALIA EDUCACION TRASTORNOS DEL HABLA TRASTORNOS DEL LENGUAJE |
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TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS DISLALIA EDUCACION TRASTORNOS DEL HABLA TRASTORNOS DEL LENGUAJE |
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TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS DISLALIA EDUCACION TRASTORNOS DEL HABLA TRASTORNOS DEL LENGUAJE |
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El trabajo consta de una problemática basada en la dislalia y el cómo se ve afectada la clase por la ausencia de los niños que asisten a sus terapias en horas escolares dentro de la misma institución. Es por esto que se diseña una propuesta didáctica que permite a los docentes entender, identificar el problema y así ayudar con el proceso de lenguaje de los niños a través de juegos o rondas que se pueden realizar en cualquier clase, teniendo en cuenta la edad de los niños y los temas que estén trabajando en el aula. Este trabajo hace parte del grupo de investigación de necesidades educativas a poblaciones especiales, hoy atención a poblaciones en condiciones especiales |
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Este trabajo hace parte del grupo de investigación de necesidades educativas a poblaciones especiales, hoy atención a poblaciones en condiciones especialesPDFapplication/pdfspaspaUniversidad LibreFacultad de ciencias de la educaciónLicenciatura en educación básica con enfasis en humanidades e idiomasEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de una estrategia didáctica desde el aula de clase que contribuye a la inclusión de cinco niños que presentan dislalia en el grado transición del liceo de ColombiaTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASDISLALIAEDUCACIONTRASTORNOS DEL HABLATRASTORNOS DEL LENGUAJETesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAZCOAGA, J.E., [et al.]. Los Retardos del Lenguaje en el Niño. Buenos Aires: Paidós. 2º ed. 1981. 310p. (Psicología, psiquiatría, psicoterapia; 152) ISBN: 8475090982.BERNALDO DE QUIRÓS, Juliio. Los Grandes Problemas del Lenguaje Infantil. Buenos Aires: Puma. 1976. 546 p. (Centro Médico de Investigaciones Foniátricas y Audiológicas ; v. 3)CASTELLANOS R, José María, RAMÍREZ PARRA, Luz Adriana. Educación física adaptada a personas con necesidades educativas especiales. En: Magisterio. No. 50 (Mayo-junio., 2011); p.44.COLOMBIA. Ley 115 de Febrero 8 de 1994. [en línea] disponible en: <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf> [visitado el 15 de septiembre de 2011]COLOMBIA. Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y de Adolescencia. [en línea] disponible en: <http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1098_2 006.html> [visitado el 15 de septiembre de 2011]CHÓLIZ MONTAÑÉS, Mariano. 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