Gestión de los procesos de inclusión educativa al plan curricular de los grados jardín y transición para niños con síndrome de Down del Gimnasio el Carrusel de la Enseñanza
El propósito principal del proyecto desarrollado en el Gimnasio El Carrusel de la Enseñanza, está encaminado a implementar procesos de Inclusión Educativa al plan curricular actual de los grados jardín y transición específicamente. Este se constituye en una propuesta para mejorarlo y flexibilizarlo,...
- Autores:
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Camacho Lee, Clara Cecilia
Moreno Osorio, Maritza Tatiana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
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- Universidad Libre
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Síndrome de down
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El propósito principal del proyecto desarrollado en el Gimnasio El Carrusel de la Enseñanza, está encaminado a implementar procesos de Inclusión Educativa al plan curricular actual de los grados jardín y transición específicamente. Este se constituye en una propuesta para mejorarlo y flexibilizarlo, por esta razón tanto las directivas como los docentes se han vinculado en las actividades del proceso ya mencionado para los niños y niñas con necesidades educativas especiales (N.E.E), en este caso, se enfoca específicamente a niños y niñas con Síndrome de Down, ya que son ellos los directamente implicados en el desarrollo de la propuesta. Además, busca reconocer la importancia de generar una articulación educativa del Gimnasio con la comunidad educativa y los grupos sociales, así como permitir un impacto en esta. Para el desarrollo de la presente investigación, se parte de un enfoque cualitativo; puesto que éste nos lleva a estar pendiente del proceso de inclusión y del mejoramiento al plan curricular desde una mirada cualitativa, ya que permite un acercamiento a la institución educativa para generar cambios positivos dentro de la misma y que se convierta en una de las estrategias más importantes para la consecución de los objetivos planteados en este proyecto. Del mismo modo, el tipo de investigación acción, es parte fundamental para el desarrollo de este proyecto; ya que ésta posibilita el acercamiento a la institución, para promover cambios en beneficio y con ayuda de la misma. Por último, es necesario destacar la importancia y los aportes que hace la especialización en gerencia y proyección social de la educación; ya que es desde allí donde se genera y se entregan las pautas necesarias para lograr cambios significativos en la educación a partir de la formación de personas críticas y propositivas. |
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AGUIRRE ORDÓÑEZ Irma Lucía y LEDESMA CANO María Gabriela. Abordaje de las necesidades educativas especiales (NEE´S) en el proceso de actualización y fortalecimiento (AFC) de la reforma curricular para la educación general básica (EGB) Ecuatoriana. Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Psicología Educativa. Cuenca- Ecuador. Universidad de Cuenca Ecuador. Facultad de Psicología. 2014. AINSCOW, Mel. Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional. En: Revista Educación Inclusiva. 2012. Vol. 5, N°1. ARNAIZ SÁNCHEZ Pilar. Hacia una nueva concepción de la discapacidad. Currículo y atención a la diversidad. Universidad de Murcia. Salamanca. 1999. BLANCHARD, Giménez Mercedes y MUZAS, Rubio María Dolores. Adaptaciones Curriculares Individuales. [Citado en 2009]. Disponible en [http://ieps.es/wp-content/uploads/2012/09/MON-25.pdf]. COLOMBIA. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Decreto 470. (12, Octubre, 2007). 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GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA AL PLAN CURRICULAR DE LOS GRADOS JARDÍN Y TRANSICIÓN PARA NIÑOS CON~1.pdfCamachoLeeClaraCecilia2016application/pdf1384807http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/9781/1/TESIS.%20GESTI%c3%93N%20DE%20LOS%20PROCESOS%20DE%20INCLUSI%c3%93N%20EDUCATIVA%20AL%20PLAN%20CURRICULAR%20DE%20LOS%20GRADOS%20JARD%c3%8dN%20Y%20TRANSICI%c3%93N%20PARA%20NI%c3%91OS%20CON~1.pdf6063b3512edb10feb1c055cd77d26839MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/9781/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/9781oai:repository.unilibre.edu.co:10901/97812024-05-02 11:17:52.654Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |