Canciones francesas: una estrategia para desarrollar las habilidades orales en estudiantes de nivel A1 de cursos de extensión de la Universidad Libre de Colombia
El desarrollo de las habilidades orales haciendo uso de la canción en francés como recurso autentico y basado en Ruiz, para establecer los tres momentos: pre-escucha, durante y post-escucha, se propone una secuencia didáctica para realizar paso a paso, y teniendo en cuenta la competencia comunicativ...
- Autores:
-
Leuro Mosquera, Lina Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/20410
- Palabra clave:
- Competencia comunicativa
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expresión oral
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oral skills
oral production
Lenguas extranjeras -- Enseñanza
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
Lenguas extranjeras -- Psicopedagogía
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El desarrollo de las habilidades orales haciendo uso de la canción en francés como recurso autentico y basado en Ruiz, para establecer los tres momentos: pre-escucha, durante y post-escucha, se propone una secuencia didáctica para realizar paso a paso, y teniendo en cuenta la competencia comunicativa. Esto permiten que el estudiante escuche, comprenda, practique y pronuncie correctamente las nuevas palabras vistas, se proponen tiempos y tareas antes de la misma y el acompañamiento del docente es fundamental como guía en el desarrollo de cada una de ellas. |
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Agustín Llach, M. (2007). La Importancia De La Lengua Oral En La Clase De ELE. En Balmaseda Maeztu, E. (Coord.). Las destrezas orales en la enseñanza del español L2-LE. (pp. 161-174). Universidad de la Rioja. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2416392.pdf Amaya García, M. y Mardones Corrales, M. (2012). La música como estrategia didáctica para la enseñanza de una segunda lengua, una revisión teórica. Foro educacional. (20), 55-76. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6429492.pdf Ander-Egg, E. (1987). Investigación y diagnóstico para el trabajo social. Humanitas. Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R. y Javier Zúñiga. (2006). Investigación educativa I. AFEFCE-Universidad ARCIS. Arruti Arce, L. (2015). Uso de las canciones para desarrollar las destrezas orales en el aula de inglés en 4to. de educación secundaria obligatoria. [Tesis de pregrado]. Universidad de la Rioja. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3554 Baralo, M. (2007). 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Izquierdo Ortegón, Ruth del PilarLeuro Mosquera, Lina MarcelaBogotá2022-01-18T13:31:07Z2022-01-18T13:31:07Z2021-12-10https://hdl.handle.net/10901/20410El desarrollo de las habilidades orales haciendo uso de la canción en francés como recurso autentico y basado en Ruiz, para establecer los tres momentos: pre-escucha, durante y post-escucha, se propone una secuencia didáctica para realizar paso a paso, y teniendo en cuenta la competencia comunicativa. Esto permiten que el estudiante escuche, comprenda, practique y pronuncie correctamente las nuevas palabras vistas, se proponen tiempos y tareas antes de la misma y el acompañamiento del docente es fundamental como guía en el desarrollo de cada una de ellas.Universidad Libre de Colombia - Facultad de Educación - Licenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasThe development of oral skills using the French song as an authentic resource and based on Ruiz, to establish the three moments: pre-listening, during and post-listening, a didactic sequence is proposed to be carried out step by step, and taking into account the communicative competence. This allows the student to listen, understand, practice and pronounce correctly the new words seen, times and tasks are proposed before the same and the accompaniment of the teacher is fundamental as a guide in the development of each one of them.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencia comunicativacanciones en francéssecuencia didácticahabilidades oralesexpresión oralComunicative competencefrench songsdidactic sequenceoral skillsoral productionLenguas extranjeras -- EnseñanzaLenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- FrancésLenguas extranjeras -- PsicopedagogíaCanciones francesas: una estrategia para desarrollar las habilidades orales en estudiantes de nivel A1 de cursos de extensión de la Universidad Libre de ColombiaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAgustín Llach, M. (2007). La Importancia De La Lengua Oral En La Clase De ELE. En Balmaseda Maeztu, E. (Coord.). Las destrezas orales en la enseñanza del español L2-LE. (pp. 161-174). Universidad de la Rioja. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2416392.pdfAmaya García, M. y Mardones Corrales, M. (2012). La música como estrategia didáctica para la enseñanza de una segunda lengua, una revisión teórica. Foro educacional. (20), 55-76. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6429492.pdfAnder-Egg, E. (1987). Investigación y diagnóstico para el trabajo social. Humanitas.Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R. y Javier Zúñiga. (2006). Investigación educativa I. AFEFCE-Universidad ARCIS.Arruti Arce, L. (2015). Uso de las canciones para desarrollar las destrezas orales en el aula de inglés en 4to. de educación secundaria obligatoria. [Tesis de pregrado]. Universidad de la Rioja. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3554Baralo, M. (2007). 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