Implementación de estrategias para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García Sebe B el Convento

El proyecto Implementación de una estrategia para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García Sede B El Convento, se generó debido a la problemática que se vive en el nivel básico primaria de esta población, manifestado por docentes de este grado y que fue evidenciado por medio de una prueba titulada “La fundación de Roma” donde se hicieron preguntas abiertas, implementando los diferentes niveles, aplicada a dicha población con el objetivo de analizar las respuestas dadas por los estudiantes; después de evaluarlas, se encontró un bajo nivel de compresión ante las preguntas y textos planteados, afectando de esta manera los diferentes aspecto y áreas académicas, ya que la comprensión de textos es indispensable para una acertada comunicación, y un crecimiento integral personal al fortalecer el desarrollo del pensamiento, el cual facilita las relaciones interpersonales y culturales. Asimismo, mostró cómo a través de la aplicación individual de unas estrategias didácticas, recopiladas en una cartilla, se empleó, explicó y se les dio a conocer los niveles literal, crítico, e inferencial. Después de haber desarrollado dicha estrategia, se empleó una prueba final titulada “El Minotauro” usando de la misma manera los diferentes niveles. En ella se obtuvo resultados alentadores, con respecto a la prueba diagnóstica, de esta manera se concluye que la aplicación de dicha estrategia mostró la evolución positiva frente a la problemática que potenció las habilidades lectoras, y se favoreció el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto.

• Autores: Vargas Contreras, Edith Yalile; Castañeda López, Jhon Sebastián
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19866
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/19866
• Palabra clave: Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico; Comprensión lectora; Texto narrativo; Texto informativo; Literal level; Inferential level; Critical level; Reading comprehension; Narrative text; Information text; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico; Comprensión lectora; Texto narrativo; Texto informativo
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