Fortalecimiento de la Inteligencia Emocional a través del Juego Cooperativo en los Niños de transición del colegio I.E.D Antonio Nariño Sede A, en el marco de la Propuesta CRE-SER.

La presente investigación tiene como meta principal abordar la inteligencia emocional de los niños y las niñas de grado transición del colegio Antonio Nariño sede A, donde por medio del modelo CRE-SER se trabaja en la implementación de una propuesta sobre las emociones y cómo se pueden enriquecer es...

Full description

Autores:: Diaz Mendoza, Astrid Carolina
Gonzalez Tinoco, Shirley Lisseth

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	La presente investigación tiene como meta principal abordar la inteligencia emocional de los niños y las niñas de grado transición del colegio Antonio Nariño sede A, donde por medio del modelo CRE-SER se trabaja en la implementación de una propuesta sobre las emociones y cómo se pueden enriquecer estas en distintos momentos por medio del juego cooperativo, potenciando en los niños la capacidad de tomar decisiones cuando cumpla algún papel dentro del mismo, teniendo autonomía, mayor independencia y sea un agente participativo en las acciones que propone.
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(2003). La educación emocional en la educación primaria: Currículo y práctica. Universidad de Barcelona, España.Acevedo, A. (2014). ¿Cómo funciona el cerebro de los niños? Penguin House grupo editorial S.A. Bogotá, Colombia.Arranz, E. (1993). Juegos cooperativos y sin competición para la educación infantil. Madrid, España.Arregui, J. & Choza, J. (2002). Filosofía del hombre, una antropología de la intimidad. Madrid, España.Bantulá, J. (1998). Juegos motrices o cooperativos. Editorial: Paidotribo.Bar-On, R. (1997). El inventario del cociente emocional. Toronto, Canadá : Sistema de salud múltiple.Bernal, D. & Sarmiento, D. (2019). Estrategia metodológica a través de los juegos predeportivos para el desarrollo del modelo CRE-SER en los cursos 301 y 402 jornada mañana del Colegio Tabora sede B. Universidad Libre. Bogotá, Colombia.Benney, G. & Hughes, J. (1970). Aspectos teóricos, administración y evaluación de la entrevista.Bizquerra, R. (2016). Educación emocional. Editorial Graó. 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El juego cooperativo como estrategia didáctica para incentivar la noción de táctica en un grupo de niños de la escuela de formación deportiva Verónica F.C. Universidad Libre. Bogotá, Colombia.Caziñares, J & Carbonero (2016). El juego motor en la infancia. editorial deportiva. España.Casas, M. (2001). ¿Por qué los niños deben aprender música? Colombia Médica. p. (197.204)Cilla, R. & Omeñaca J. (2007). Juegos cooperativos y educación física. Editorial paidotriboCifuentes, R. (2011). Diario de campo. Antropología y comunicación.Craig, J (1988). Desarrollo psicológico. Editorial Hispanoamericana, S.A. México.De Colombia, C. P. (1991). Constitución política de Colombia. Bogotá, Colombia: Leyer.De ketele, J. (1984). Observar para educar - observación y evalución en la practica educativa. Editorial Visor. Madrid, España.Esteva, M. (2001). El juego en la edad Preescolar. La Habana: Pueblo y educación.Fernandez, B. & Extremera, N. (2009). La inteligencia emocional y el estudio de la Felicidad. 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Fortalecimiento de la Inteligencia Emocional a través del Juego Cooperativo en los Niños de transición del colegio I.E.D Antonio Nariño Sede A, en el marco de la Propuesta CRE-SER.

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