Propuesta de fortalecimiento de los procesos de comprensión a partir de la lectura de textos cortos para mejorar la competencia escrita de los adultos del grupo 302 del Colegio Nacional Nicolás Esguerra
El presente proyecto de investigación, es una propuesta metodológica para contribuir al fortalecimiento de los procesos de comprensión y mejoramiento de la producción escrita, a partir de la lectura de textos cortos, de los estudiantes adultos del curso 302 jornada nocturna del Colegio Nacional Nico...
- Autores:
-
Velasco Cardona, Esleider
Carpeta Camacho, Brayan
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7913
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7913
- Palabra clave:
- ADULTOS - APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS COGNITIVAS
APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS DIDACTICAS - ESCRITURA
ADULTOS - COMPRENSION LECTORA
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- openAccess
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El presente proyecto de investigación, es una propuesta metodológica para contribuir al fortalecimiento de los procesos de comprensión y mejoramiento de la producción escrita, a partir de la lectura de textos cortos, de los estudiantes adultos del curso 302 jornada nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. La propuesta se basa en el diseño de unos talleres que tendrán como base la utilización de textos cortos, que permitirán por un lado una motivación hacia la lectura y por el otro, posibilitar que los estudiantes comprendan los textos y generen su opinión, de una manera organizada a través de la producción escrita |
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ACUÑA, Oralia. Diario de campo y trabajo social (2011). Universidad Autónoma de México. . (En línea) Consultado: (18/11/2012). 11 p. Disponible En: http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/cdpcomun/spyc/centros/DiariodeCampo .pdf AUSUBEL, D.P., NOVAK, J.D. y HANESIAN, H. Psicología de la educación. Trillas: México, 1983. 769 p. BAZERMAN, Charles. La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cognición: Extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. En: Revista Signos. Marzo, 2008. N° 41(68). 380 p. BLANDON, Ingrid. et al. Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en los estudiantes del Colegio Antonio Nariño I.E.D de los ciclos II, III, IV, V y VI: “Eres lo que lees”. Proyecto Institucional”. Trabajo de grado de Licenciatura en Educación Básica con énfasis En Humanidades e Idiomas. Bogotá, D.C: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Idiomas, 2011.188 p. 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López Sierra, Pedro AntonioVelasco Cardona, EsleiderCarpeta Camacho, BrayanLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas2015-07-01T11:14:14Z2015-08-25T17:54:43Z2015-07-01T11:14:14Z2015-08-25T17:54:43Z20132015-07-01https://hdl.handle.net/10901/7913instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl presente proyecto de investigación, es una propuesta metodológica para contribuir al fortalecimiento de los procesos de comprensión y mejoramiento de la producción escrita, a partir de la lectura de textos cortos, de los estudiantes adultos del curso 302 jornada nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. La propuesta se basa en el diseño de unos talleres que tendrán como base la utilización de textos cortos, que permitirán por un lado una motivación hacia la lectura y por el otro, posibilitar que los estudiantes comprendan los textos y generen su opinión, de una manera organizada a través de la producción escritapdfapplication/pdfspaspaUniversidad LibreFacultad de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e IdiomasEl autor, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de fortalecimiento de los procesos de comprensión a partir de la lectura de textos cortos para mejorar la competencia escrita de los adultos del grupo 302 del Colegio Nacional Nicolás EsguerraADULTOS - APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS COGNITIVASAPRENDIZAJE - ESTRATEGIAS DIDACTICAS - ESCRITURAADULTOS - COMPRENSION LECTORATrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisACUÑA, Oralia. Diario de campo y trabajo social (2011). Universidad Autónoma de México. . (En línea) Consultado: (18/11/2012). 11 p. Disponible En: http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/cdpcomun/spyc/centros/DiariodeCampo .pdfAUSUBEL, D.P., NOVAK, J.D. y HANESIAN, H. Psicología de la educación. Trillas: México, 1983. 769 p.BAZERMAN, Charles. La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cognición: Extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. En: Revista Signos. Marzo, 2008. N° 41(68). 380 p.BLANDON, Ingrid. et al. Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en los estudiantes del Colegio Antonio Nariño I.E.D de los ciclos II, III, IV, V y VI: “Eres lo que lees”. Proyecto Institucional”. Trabajo de grado de Licenciatura en Educación Básica con énfasis En Humanidades e Idiomas. Bogotá, D.C: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Idiomas, 2011.188 p.CASSANY, Daniel. “Construir la escritura”. (En línea). Consultado: (01/10/2012). 407 p. 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Argentina: Editorial Brujas, 2009. 200 p. http://site.ebrary.com/lib/bibliounilibresp/Doc?id=10353179&ppg=19THUMBNAILVelasoCardonaEsleider2013.pdf.jpgVelasoCardonaEsleider2013.pdf.jpgimage/jpeg53281http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7913/4/VelasoCardonaEsleider2013.pdf.jpga667f25c6f3e8255588447b826be2acaMD54Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg24501http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7913/5/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpge021a53010d4a1d0bdac82fd2bb8d8e6MD55ORIGINALVelasoCardonaEsleider2013.pdfapplication/pdf2998445http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7913/1/VelasoCardonaEsleider2013.pdfaaa517d872d4bec0d8febefd3659467fMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf425879http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7913/3/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf0e11ef7875d54c8dd8996f4ff4b2a263MD5310901/7913oai:repository.unilibre.edu.co:10901/79132024-07-18 06:01:08.66Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.co |