Comprensión lectora inferencial en los estudiantes de grado quinto de un colegio público de Bogotá

El presente trabajo tiene como objetivo implementar unidades didácticas que a través de actividades lúdicas permita mejorar la comprensión lectora inferencial de cuentos maravillosos en estudiantes de quinto grado de educación básica. Se desarrolla a través de 3 unidades didácticas, la primera para acercar a los estudiantes a la lectura de cuentos maravillosos, la segunda y la tercera son la implementación de inferencias para la comprensión lectora, siendo estas de: lugar, agente, tiempo, causa-efecto, problema-solución; las cuales fueron trabajadas a partir de estrategias lúdicas.

• Autores: Balcarcel González, Yuly Natalia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/11901
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/11901
• Palabra clave: Comprensión de lectura; Educación primaria; Educación; Inferential reading comprehension; Playful; Fifth grade; Humanidades e Idiomas; Comprensión de lectura; Lectura; Comunicación escrita; Comprensión lectora inferencial; Lúdica; Grado quinto
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