El método sensorial como herramienta para el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna en una persona de la tercera edad con discapacidad de parálisis cerebral espástica.

Este proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la implementación del método sensorial en el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna con una mujer de la tercera edad que presenta una discapacidad de parálisis cerebral espástica. Los constructos teóricos se refieren a l...

Full description

Autores:: Peña Ospina, Nikole

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	Este proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la implementación del método sensorial en el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna con una mujer de la tercera edad que presenta una discapacidad de parálisis cerebral espástica. Los constructos teóricos se refieren a la andragogía, la lengua materna y la parálisis cerebral espástica. El enfoque aplicado es el cualitativo, y el tipo de investigación correspondió a estudio de caso. Los instrumentos implementados corresponden a diarios de campo, pre y post test, reflexiones de audio y las 8 actividades. Finalmente, se concluyó que la estudiante si tuvo un avance en el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna por medio de la herramienta del método sensorial.
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Finalmente, se concluyó que la estudiante si tuvo un avance en el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna por medio de la herramienta del método sensorial.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Licenciatura en español y lenguas extranjeras.The objective of this research project was to analyze the implementation of the sensorial method in the learning of writing Spanish as a mother tongue with an elderly woman with a physical disability of spastic cerebral palsy. The theoretical constructs refer to andragogy, mother tongue and spastic cerebral palsy. The applied approach is qualitative, and the type of research corresponds to case study. The instruments implemented correspond to field diaries, pre and post tests, audio reflections and the 8 activities. Finally, it was concluded that the student did make progress in learning to write Spanish as a mother tongue by means of the sensory method tool.PDFEscrituraLengua maternaDiscapacidadTercera edadMétodo sensorialWritingMother tonguePhysical disabilityElderlySensory methodEl método sensorial como herramienta para el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna en una persona de la tercera edad con discapacidad de parálisis cerebral espástica.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAcosta, D., Acuña, M., Cuesta, J. y Ponce, E. (2023). La andragogía como teoría mediadora del aprendizaje. Guía para docentes. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-606-2Andrade Rodríguez, J. M. (2009). La lectoescritura en un contexto de andragogía a partir del aprendizaje significativo. https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/766/?utm_source=ciencia.lasalle.edu.co%2Flic_lenguas%2F766&utm_medium=PDF&utm_campaign=PDFCoverPagesBraun, V., & Victoria, C. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 77-101. https://www.researchgate.net/publication/235356393_Using_thematic_analysis_in_psychologyCastillo, F. (2018) Andragogía, andragogos y sus aportaciones. Voces de la Educación. https://hal.science/hal-02528598/documentCano, M. (2010) La adquisición de competencias de lectoescritura mediante el método programado digital de alfabetización de adultos. https://cdigital.uv.mx/bitstream/handle/123456789/47184/BarredaCanoMarisol.pdf?sequence=1Creswell, J. W. (2014). "Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches". https://www.ucg.ac.me/skladiste/blog_609332/objava_105202/fajlovi/Creswell.pdfGallardo E., E. (2017). Dra Eliana Gallardo Echenique Análisis temático con ATLAS ti. Obtenido de Canal : ATLAS.ti - Qualitative Data Analysis : https://youtu.be/MUFnyr_yM5MGuaño Benavides, C. M. (2021). Características del lenguaje y habla en la Parálisis Cerebral Espástica, Quito, octubre 2020-marzo 2021 (Bachelor's thesis, Quito: UCE). http://www.dspace.uce.edu.ec:8080/bitstream/25000/23975/1/UCE-FCDAPD-CTL-GUA%C3%91O%20CRISTINA.pdfHenao Calderón, J. & Méndez Gómez, D. A. (2019). Desarrollo de la coordinación motora en una persona con parálisis cerebral de tipo diplejía espástica a través de actividades físicas acuáticas en Palmira Valle del Cauca. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/19420Hernández Sampieri, R. (2018). Metodología de la investigación: las Rutas Cuantitativas, Cualitativas y Mixta. España: McGraw-Hill Interamericana. https://www.google.com.co/books/edition/METODOLOG%C3%8DA_DE_LA_INVESTIGACI%C3%93N/5A2QDwAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1Ibarra Sáiz, M. S., & Rodríguez Gómez, G. 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Implementación de Estrategias Didácticas para mejorar la atención de personas con Discapacidad sensorial en el Consultorio Jurídico Guillermo Peña Alzate. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/13830Puentes, J. A. B. (2007). Bilingüismo: La lengua materna ante la globalización. GIST: Education and Learning Research Journal, (1), 39-48.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3295386.pdfQUINO, S., & CARMELA, G. (2017). Construcción del diario de campo investigativo para la reflexión de la práctica pedagógica en el marco de la especialización docente (Doctoral dissertation, ESCUELA DE POSGRADO-UNCP). http://200.37.187.170:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/597/Tesis%20santana%20quino.pdf?sequence=1&isAllowed=yReina Guerrero, A. M. & Villalba Meneses, W. G. (2017). Sensorial Learning to Develop High Sense of Self- efficacy in Blind Students. http://hdl.handle.net/11349/5486.Serrano Mora, C. E. (2021). Situación educativa de personas con discapacidad múltiple: Estudio de caso: Parálisis cerebral espástica y ceguera cortical. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19850Torrecilla, F. J. M., & Javier, F. (2011). Investigación acción. Métodos de investigación en educación especial. 3ª Educación Especial. Curso, 14-16. https://www.academia.edu/download/39407277/rodriguez_s_investigacion_accion.pdfValle, A., Manrique, L., & Revilla, D. (2022). La investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/184559http://purl.org/coar/access_right/c_16ecTHUMBNAILINFORME NIKOLE PEÑA (1).pdf.jpgINFORME NIKOLE PEÑA (1).pdf.jpgimage/jpeg92733http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29893/5/INFORME%20NIKOLE%20PE%c3%91A%20%281%29.pdf.jpg68c26a2fbddfa84125fd0e0d2c2e7a49MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29893/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALINFORME NIKOLE PEÑA (1).pdfINFORME NIKOLE PEÑA (1).pdfapplication/pdf9520189http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29893/1/INFORME%20NIKOLE%20PE%c3%91A%20%281%29.pdf1c2a5ad07bf13b4a7a5060501199e706MD51Formato de autorización.docxFormato de autorización.docxFormato de autorizaciónapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document6823678http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29893/3/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.docxe8ec6b4f8985f1f69bd436a78dc97acfMD5310901/29893oai:repository.unilibre.edu.co:10901/298932024-10-01 07:28:10.536Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

El método sensorial como herramienta para el aprendizaje de la escritura del español como lengua materna en una persona de la tercera edad con discapacidad de parálisis cerebral espástica.

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