Desarrollo de la comprensión lectora a través de textos descriptivos, explicativos y narrativos para generar toma de conciencia en el aprendizaje de la lengua inglesa con estudiantes del ciclo 4B
Este proyecto de investigación se hace como aporte a la Universidad Libre y al Colegio República de Colombia, mediante siete talleres de lectura creados en el año 2014 durante el ejercicio de la práctica se implementan estrategias de comprensión lectora en lengua inglesa para a su vez generar toma d...
- Autores:
-
Ramirez Vasques, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7581
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7581
- Palabra clave:
- IDIOMA EXTRANJERO - INGLES
COMPRENSION LECTORA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS -- TESIS
LECTURA
TESIS
TESIS-EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
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IDIOMA EXTRANJERO - INGLES COMPRENSION LECTORA LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS -- TESIS LECTURA TESIS TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS |
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Este proyecto de investigación se hace como aporte a la Universidad Libre y al Colegio República de Colombia, mediante siete talleres de lectura creados en el año 2014 durante el ejercicio de la práctica se implementan estrategias de comprensión lectora en lengua inglesa para a su vez generar toma de conciencia en los estudiantes del Colegio República de Colombia del ciclo 4B. |
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Designación de trabajo de grado, (Licenciado en Filología e Idiomas) Facultad Lenguas Modernas, Universidad Nacional de Colombia. 160 páginas, Bogota,Colombia,2010.pdfCOTTERALL, SARA. Macquarie University, Sidney, Australia: Aprendientes De Lenguas y Autoevaluación, marcoELE, revista de didáctica ELE, ISSN 1885-2211, núm. 7, 2008, 13FERRER, EMILIA. TEBEROSKY,ANA. „‟Comprensión y promoción de textos académicos: Expositivos y Argumentativos‟‟, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México, 1979.J. MULAS, A. SÁNCHEZ ET AL., Ciencias Naturales, Santillana, Madrid, reproducido en MONTOLÍO, E.; FIGUERAS, C.; GARACHANA, M.; SANTIAGO, Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel ,1986.LEMOS SIMMONDS, Carlos. De los principios fundamentales. En: Constitución política de Colombia. Colombia, Bogotá, 1991.LUCERO, B. W. HECTOR. Traducción del texto „Learner autonomy, a guide to developing learner responsability‟. Universidad de la Salle, Bogotá, 2004.pdfCONSEJO DE EUROPA. 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Doing Teacher-Research: From Inquiry to Understanding.USA 1998HOLEC, HENRY. “Autonomy and foreign language learning” pergamon institute of English (OXFORD),Council of Europe modern languages ,project., England, 1979.NUNAN,DAVID. Second Language Teaching Learning, (1997). Heinle & Heinle Publishers.SCHARLE, ÁGOTA Y SZABÓ, ANITA. “Learner Autonomy; A guide to developing learner responsibility”. 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