Actividades lúdicas como recurso para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de grado cuarto de primaria de la institución educativa gimnasio cervantes de Cartagena
Como aporte al proceso de enseñanza en el área de matemáticas, surge el presente estudio sobre las actividades lúdicas como recurso para mejorar estrategia metodológica en la enseñanza de las operaciones matemáticas. El propósito de la investigación consiste en proponer estrategias metodológicas bas...
- Autores:
-
Orozco Cuello, German
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8863
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8863
- Palabra clave:
- Lúdica
Estrategias metodológicas
Enseñanza
Aprendizaje, fracciones.
Actividades lúdicas
Estrategias metodológicas
Aprendizaje
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- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Como aporte al proceso de enseñanza en el área de matemáticas, surge el presente estudio sobre las actividades lúdicas como recurso para mejorar estrategia metodológica en la enseñanza de las operaciones matemáticas. El propósito de la investigación consiste en proponer estrategias metodológicas basadas en la lúdica, juegos que permitan mejorar el rendimiento escolar de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de la institución educativa gimnasio Cervantes de Cartagena durante el año escolar 2019. |
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El propósito de la investigación consiste en proponer estrategias metodológicas basadas en la lúdica, juegos que permitan mejorar el rendimiento escolar de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de la institución educativa gimnasio Cervantes de Cartagena durante el año escolar 2019.pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Formulación del problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos Objetivo general Objetivos específicos 2. Marco referencial 2.1 Antecedentes 2.2 Marco Teórico 2.3 Referentes Contextuales 2.4 Referentes legales 3. Metodología 3.1 Tipo de investigación 3.2 Técnicas e instrumentos Técnicas. Observación Instrumentos 3.3 Modelo pedagógico 3.4 Población y muestra 9 10 10 10 12 13 14 14 15 16 16 19 22 26 29 29 30 30 31 33 33 3.5 Procesamiento y análisis de datos 35 4. Análisis de resultados de la prueba diagnóstica y el cuestionario 4.1 Resultados prueba diagnóstica 4.2 Resultados cuestionario 5. La propuesta 6. Conclusiones Referencias 36 36 39 44 54 55Archivo Medios ElectrónicosPregradoLicenciado(a) en Matemáticasapplication/pdf56 páginas. ilustraciones,(Trabajo completo) 1.179 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Matemáticashttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/0710696.pdfActividades lúdicas como recurso para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de grado cuarto de primaria de la institución educativa gimnasio cervantes de CartagenaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLúdicaEstrategias metodológicasEnseñanzaAprendizaje, fracciones.Actividades lúdicasEstrategias metodológicasAprendizajeAnder, E. (1987). Técnicas de investigación social. Humanitas, 178/190. Obtenido de http://metodos-avanzados.sociales.uba.ar/wpcontent/uploads/sites/216/2014/04/Ander_Egg_MUESTRA.pdfAusubel, D. (1990). Psicología Educativa. México: Ed. Trillas.Chevallard, Y. (1980). The didactics of mathematics: its problematic and related research6-157. Recherches en Didactiques des Mathématiques(1), 146-157.Corbalán, F., & Deulofeu, J. (1996). Juegos manipulativos en la enseñanza de las matemáticas. Uno, revista de. Didáctica de las Matemáticas, 7, 71-80.Farias, D., & Rojas, F. (diciembre de 2010). Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática en estudiantes que inician estudios superiores. Paradigma, XXXI(2), 53 –64. Obtenido de http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/461/458García, P. (2013). Juegos educativos para el aprendizaje de la matemática. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.Gardner, M. (1980). Prólogo, en Carnaval matemático. Madrid: Alianza.Jiménez, C. (2002). 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Conocimiento, saber y pensamiento: una aproximación a la didáctica de las matemáticas. EquisAngulo(1), 1-6.ORIGINAL0710696.pdf0710696.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf1206444https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8863/1/0710696.pdf7a582bf9218ab0dbb995248ef40cd380MD51open accessTEXT0710696.pdf.txt0710696.pdf.txtExtracted texttext/plain54172https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8863/3/0710696.pdf.txte6e3d0687a7bf69eae7f785a2e8fdd95MD53open accessTHUMBNAIL0710696.pdf.jpg0710696.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14884https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8863/2/0710696.pdf.jpg7b06ecedc32a5881e08ad9b4129060d1MD52open accessufps/8863oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/88632024-08-29 03:05:18.157An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |