Abandono y permanencia en la educación superior: Una aplicación de la Teoría Fundamentada
Siendo el abandono académico un problema de gran trascendencia para los sistemas educativos y para la sociedad en general, el presente estudio se propone la comprensión de los factores pedagógicos que inciden en el abandono y permanencia de los estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la...
- Autores:
-
Ovalles, Gustavo
urbina cardenas, jesus
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1739
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1739
- Palabra clave:
- Abandono escolar
Motivación
Pedagogía
Teoría fundamentada
Ciencias de la educación
School abandonment
Motivation
Pedagogy
Founded theory
Education sciences
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- openAccess
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Siendo el abandono académico un problema de gran trascendencia para los sistemas educativos y para la sociedad en general, el presente estudio se propone la comprensión de los factores pedagógicos que inciden en el abandono y permanencia de los estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Francisco de Paula (UFPS. Se fundamenta teóricamente en el Modelo de Integración Estudiantil de Tinto. La investigación es de corte comprensivo y utiliza como apoyo la Teoría Fundamentada (Strauss & Corbin, 2006). Los resultados muestran la motivación como el factor fundamental que impulsa la integración académica y social del estudiante y que culmina con la adaptación a la vida universitaria. Este proceso de motivación es promovido por las relaciones que establece el estudiante con su círculo de amigos, y recibe la influencia directa de las acciones pedagógicas desarrolladas por los profesores, el programa y la universidad. |
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Urbina Cárdenas, J. E., & Ovalles Rodriguez, G. A. (2016). Abandono y Permanencia en la Educación Superior: Una aplicación de la Teoría Fundamentada. Sophia, 12(1), 27-37. https://doi.org/10.18634/sophiaj.12v.1i.290 |
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Este proceso de motivación es promovido por las relaciones que establece el estudiante con su círculo de amigos, y recibe la influencia directa de las acciones pedagógicas desarrolladas por los profesores, el programa y la universidad.Academic abandonment being a great problem for education systems, and for the society in general, the purpose of this study is to understand pedagogic factors which impact abandonment and permanency of students of Industrial Engineering Program at Francisco de Paula University – UFPS. Theoretically founded on the Student Integration Model Tinto. It is a comprehensive research, and uses the Founded Theory as a support (Strauss & Corbin, 2006). Results show motivation as the fundamental factor which promotes academic and social integration of the student, which ends in adaptation to the university life. This motivation process is promoted by relationships established by the student with his circle of friends, and it is directly influenced by pedagogic actions developed by teachers, the program, and the university11 páginasapplication/pdfspaSophia: EducaciónColombiaSophia: Educación ISSN: 1794-8932, 2016 vol:12 fasc: págs: 27 - 37Vol. 12, No. 1 (2016)371 (2016)2712Urbina Cárdenas, J. E., & Ovalles Rodriguez, G. A. (2016). Abandono y Permanencia en la Educación Superior: Una aplicación de la Teoría Fundamentada. Sophia, 12(1), 27-37. https://doi.org/10.18634/sophiaj.12v.1i.290Sophia: EducaciónEsta obra está bajo una licencia de CREATIVE COMMONSinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/290Abandono y permanencia en la educación superior: Una aplicación de la Teoría FundamentadaAbandonment and permanency in higher education: An application of Founded TheoryArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Abandono escolarMotivaciónPedagogíaTeoría fundamentadaCiencias de la educaciónSchool abandonmentMotivationPedagogyFounded theoryEducation sciencesCampo, R & Restrepo, M. (2000). Formación Integral, modalidad de educación posibilitadora de lo humano. Bogotá D.C.: Facultad de Educación, Pontificia Universidad Javeriana.Carrero, V; Soriano, R & Trinidad, A. (2006). La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.Damasio, A. (1994). Descartes Error. Emotion, Reason, and the Human Brain. New York: Grosset/Putnam.Deci, E.L. & Ryan, R.M. (2000a). Intrinsic and extrinsic motivations: classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-69.Deci, E & Ryan, R. (2000b). Self-determinations theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.Gadamer, H. (2000). Educar es educarse. Barcelona: Paidós.Glaser, B & Strauss A. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine publishing.Glaser, B. (1978). 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Journal of College Student Retention, 8, 1-19.ORIGINALAbandono y permanencia en la educación superior una aplicación de la Teoría Fundamentada.pdfAbandono y permanencia en la educación superior una aplicación de la Teoría Fundamentada.pdfapplication/pdf840073https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1739/1/Abandono%20y%20permanencia%20en%20la%20educaci%c3%b3n%20superior%20una%20aplicaci%c3%b3n%20de%20la%20Teor%c3%ada%20Fundamentada.pdf3d46dcc13476973350ecb4f9a5025ffbMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1739/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTAbandono y permanencia en la educación superior una aplicación de la Teoría Fundamentada.pdf.txtAbandono y permanencia en la educación superior una aplicación de la Teoría Fundamentada.pdf.txtExtracted 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