Percepción en la planificación de cursos de física: relaciones en entornos sincrónicos
La investigación se realizó con estudiantes de física I y II de universidades del Departamento Norte de Santander-Colombia. Su objetivo fue establecer la relación entre la planificación de las clases de los profesores y las percepciones de los estudiantes en entornos sincrónicos. Cuatro instrumentos...
- Autores:
-
MARQUEZ-PEÑARANDA, JORGE FERNANDO
Vergel Ortega, Mawency
GALLARDO PÉREZ, HENRY DE JESÚS
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/754
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/754
https://doi.org/10.36260/rbr.v9i12.1137
- Palabra clave:
- Educación superior
planeación
pensamiento
correlación
resultados de aprendizaje
sincrónico
Higher education
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- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Perception in the planning in physics courses: relationship in synchronous environments |
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La investigación se realizó con estudiantes de física I y II de universidades del Departamento Norte de Santander-Colombia. Su objetivo fue establecer la relación entre la planificación de las clases de los profesores y las percepciones de los estudiantes en entornos sincrónicos. Cuatro instrumentos midieron la percepción de los estudiantes respecto a la práctica pedagógica de los profesores de física. La investigación siguió un enfoque cuantitativo correlacional. Resultados de la investigación muestran que la percepción de los estudiantes sobre la planeación de clase no guarda una asociación estrecha respecto a la consideración que tienen los profesores, encuentros vía streaming muestra asociación a percepción de enfoque, y resultados de aprendizaje. Se establece correlación alta entre la implementación de consideraciones contempladas en el enfoque dialógico-crítico y por competencias, por parte de un alto porcentaje de profesores. La contribución de las acciones realizadas por los docentes para potenciar el desarrollo del pensamiento variacional de los estudiantes a través del quehacer académico y pedagógico, tiene una relación alta entre lo que el profesor realiza y resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes. |
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Márquez Peñaranda JF, Vergel Ortega M, Gallardo Pérez H de J. Percepción en la planificación de cursos de física: relaciones en entornos sincrónicos. bol.redipe [Internet]. 11 de diciembre de 2020 [citado 8 de noviembre de 2021];9(12):93-100. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1137 |
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Resultados de la investigación muestran que la percepción de los estudiantes sobre la planeación de clase no guarda una asociación estrecha respecto a la consideración que tienen los profesores, encuentros vía streaming muestra asociación a percepción de enfoque, y resultados de aprendizaje. Se establece correlación alta entre la implementación de consideraciones contempladas en el enfoque dialógico-crítico y por competencias, por parte de un alto porcentaje de profesores. La contribución de las acciones realizadas por los docentes para potenciar el desarrollo del pensamiento variacional de los estudiantes a través del quehacer académico y pedagógico, tiene una relación alta entre lo que el profesor realiza y resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes.The research was carried out with physics I students from universities in the North Department of Santander-Colombia. Its objective was to establish the relationship between teachers’ lesson planning and students’ perceptions in synchronous environments. Four instruments measured the students’ perception of the pedagogical practice of physics teachers. The research followed a quantitative correlational approach. Research results show that, students’ perception of lesson planning does not keep a close association with teachers’ consideration, streaming encounters show association with perception of focus, and learning outcomes. A high correlation is established between the implementation of considerations contemplated in the dialogic-critical approach and by competencies, on the part of a high percentage of teachers. The contribution of the actions carried out by the teachers to enhance the development of students’ variational thinking through academic and pedagogical work, has a high relationship between what the teacher does andapplication/pdfspaRevista Boletin RedipeRevista Boletin RedipeVol.9 No.12.(2020)10012 (2020)939Márquez Peñaranda JF, Vergel Ortega M, Gallardo Pérez H de J. Percepción en la planificación de cursos de física: relaciones en entornos sincrónicos. bol.redipe [Internet]. 11 de diciembre de 2020 [citado 8 de noviembre de 2021];9(12):93-100. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1137Revista Boletin RedipeEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1137Percepción en la planificación de cursos de física: relaciones en entornos sincrónicosPerception in the planning in physics courses: relationship in synchronous environmentsArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bchttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación superiorplaneaciónpensamientocorrelaciónresultados de aprendizajesincrónicoHigher educationplanningthinkingcorrelationlearning outcomessynchronicRodríguez, A., Jiménez Y., Herrera L. y Carrera O., 2019. Evaluación de estrategias que impulsan en el ciudadano el uso de las plataformas de e-gobierno municipal: un enfoque de dinámica de sistemas Reci 8 15 DOI: 10.23913/reci.v8i15.91Nieto Contreras J F, Rojas-Suarez J P y Vergel- Ortega M 2019 Impacto de estrategia pedagógica basada en el aprendizaje creativo para estudiantes de ingeniería (Bogotá: Ecoe Ediciones)Gómez CS, Rojas JP y Vergel M 2020 Estrategia gerencial seis sigma en la gestión de la vicerrectoría de bienestar universitario. (Bogotá: ECOE ediciones)Karademir E and Ulucinar U 2017 Examining the Relationship between Middle School Students’ Critical Reading Skills, Science Literacy Skills and Attitudes: A Structural Equation Modeling Journal of Education in Science, Environment, and HealthBrue 1215Cardoso, E. O. & Cerecedo, M. T. (2008). El desarrollo de las competencias física en la primera infancia. 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(2004). “What is the Philosophy of Mathematics Education?”, Philosophy of Mathematics and Education Journal 18ORIGINALPercepción en la planificación de cursos de física relaciones en entornos sincrónicos.pdfPercepción en la planificación de cursos de física relaciones en entornos sincrónicos.pdfapplication/pdf365540https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/754/1/Percepci%c3%b3n%20en%20la%20planificaci%c3%b3n%20de%20cursos%20de%20f%c3%adsica%20relaciones%20en%20entornos%20sincr%c3%b3nicos.pdf46dc54fafddf60feea223a3d9542dab6MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/754/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTPercepción en la planificación de cursos de física relaciones en entornos sincrónicos.pdf.txtPercepción en la planificación de cursos de física relaciones en entornos sincrónicos.pdf.txtExtracted 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