Efectos de la aplicación de la ingeniería didáctica en el aprendizaje del concepto de función
En esta investigación se implementó la ingeniería didáctica como metodología de investigación la cual fue presentada por Artigue y Douady en Colombia en el segundo simposio internacional en educación matemática. Este trabajo pretendía abordar el diseño y la evaluación de intervenciones educativas ba...
- Autores:
-
Manrique, Nelcy J.
Gallo, Ashley M.
Prada Nuñez, Raul
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1742
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1742
- Palabra clave:
- Ingeniería didáctica
Secuencias didácticas
Función
Representaciones semióticas
Didactic engineering
Didactic sequences
Function
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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Ingeniería didáctica Secuencias didácticas Función Representaciones semióticas Didactic engineering Didactic sequences Function Semiotic representations |
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En esta investigación se implementó la ingeniería didáctica como metodología de investigación la cual fue presentada por Artigue y Douady en Colombia en el segundo simposio internacional en educación matemática. Este trabajo pretendía abordar el diseño y la evaluación de intervenciones educativas basados en la investigación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje del cálculo. Se diseñaron secuencias didácticas apoyadas en las teorías de las situaciones didácticas y de las representaciones semióticas que pretendían la correcta apropiación del concepto de función en un grupo de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas. Los resultados evidenciaron beneficios en el proceso de apropiación conceptual. |
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Manrique, Nelcy J.824bec2104ced1df251cd74f7d6ea327Gallo, Ashley M.55f17f7735635b264416a75aaffd68fbPrada Nuñez, Raul4041bc014f9b5efbfb51661f6e33594b6002021-12-08T05:09:10Z2021-12-08T05:09:10Z2019-07-29http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1742En esta investigación se implementó la ingeniería didáctica como metodología de investigación la cual fue presentada por Artigue y Douady en Colombia en el segundo simposio internacional en educación matemática. Este trabajo pretendía abordar el diseño y la evaluación de intervenciones educativas basados en la investigación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje del cálculo. Se diseñaron secuencias didácticas apoyadas en las teorías de las situaciones didácticas y de las representaciones semióticas que pretendían la correcta apropiación del concepto de función en un grupo de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas. Los resultados evidenciaron beneficios en el proceso de apropiación conceptual.In this research, didactic engineering was implemented as a research methodology which was presented by Artigue and Douady in Colombia at the second international symposium in mathematics education. This paper aimed to address the design and evaluation of educational interventions based on research to improve the teaching and learning of calculus. Didactic sequences were designed based on the theories of didactic situations and semiotic representations that sought the correct appropriation of the concept of function in a group of students with a Bachelor's degree in Mathematics. The results showed benefits in the process of conceptual appropriation.12 páginasapplication/pdfspaEspaciosVenezuelaEspacios ISSN: 0798-1015, 2019 vol:40 fasc: 26 págs: 1 - 12Vol. 40, No. 26 (2019)1226 (2019)140MANRIQUE, N. J., GALLO, A. M. y PRADA, R. (2019). Efectos de la aplicación de la Ingeniería Didáctica en el aprendizaje del concepto de Función. Espacios, 40(26), 1. https://www.revistaespacios.com/a19v40n26/19402601.htmlEspaciosDesde enero 2021 todos los artículos publicados en la Revista Espacios están bajo licencia CC-BY-NC 4.0 Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.revistaespacios.com/a19v40n26/19402601.html#Efectos de la aplicación de la ingeniería didáctica en el aprendizaje del concepto de funciónEffects of the application of didactic engineering in the learning of the concept of functionArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Ingeniería didácticaSecuencias didácticasFunciónRepresentaciones semióticasDidactic engineeringDidactic sequencesFunctionSemiotic representationsArtigue, M., Douady, R., Moreno, L., (1995). 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Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(27).ORIGINALEfectos de la aplicación de la Ingeniería Didáctica en el aprendizaje del concepto de Función.pdfEfectos de la aplicación de la Ingeniería Didáctica en el aprendizaje del concepto de Función.pdfapplication/pdf254674https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1742/1/Efectos%20de%20la%20aplicaci%c3%b3n%20de%20la%20Ingenier%c3%ada%20Did%c3%a1ctica%20en%20el%20aprendizaje%20del%20concepto%20de%20Funci%c3%b3n.pdf82f5a772d6e68cc1286f1d9a49368087MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1742/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTEfectos de la aplicación de la Ingeniería Didáctica en el aprendizaje del concepto de Función.pdf.txtEfectos de la aplicación de la Ingeniería Didáctica en el aprendizaje del concepto de Función.pdf.txtExtracted 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