Cuentería y enseñanza de geometría en la niñez

La investigación tiene por objetivo analizar la influencia del cuento en el aprendizaje de la geometría en niños y niñas. La metodología involucra el trabajo en equipo de docentes, estudiantes y padres de familia, bajo la investigación mixta con método cuantitativo descriptivo correlacional, y de carácter cualitativo siguiendo la investigación acción edificada en cuatro momentos, los cuales permitieron la presentación de un cuadernillo con cuentos escritos por 115 niños y niñas de tercer y cuarto primaria del municipio de Cúcuta. Resultados: se identificaron en la implementación de la estrategia dimensiones de planificación, motivación, práctica pedagógica, lenguaje e interpretación; características que apoyan el constructo de competencias en geometría se relacionan con la capacidad para motivar a la niñez a través del cuento, genera mejora en clima escolar y promueva el reconocimiento de sus cualidades en creación de personajes y en el uso adecuado del lenguaje matemático. Conclusión: La estrategia didáctica cuentería tuvo incidencia en el desarrollo de competencias en lenguaje y geometría de niños y niñas de grado tercero y cuarto de Cúcuta-Colombia.

• Autores: Pabón Hernández, Lizet Fernanda; Rojas Suárez, Jhan Piero; Vergel Ortega, Mawency
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1597
• Acceso en línea: http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1597; https://doi.org/10.36260/rbr.v9i2.911
• Palabra clave: cuento; geometría; habilidades lingüísticas; rendimiento académico; storytelling; geometry; language skills; academic performance
• Rights: openAccess
• License: Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)