Incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el rendimiento académico en matemáticas, en estudiantes de educación básica primaria.
La investigación tiene como objetivo evaluar la incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el desempeño en la asignatura de matemáticas, en estudiantes de Educación Básica Primaria y se llevó a cabo en una institución educativa del sector privado de la ciudad de Cúcuta l...
- Autores:
-
Rojas Madrigal, Manuela
Gómez, Yeraldine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8748
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8748
- Palabra clave:
- Rendimiento académico
Dominio afectivo
Práctica docente
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Procesos matemáticos
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La investigación tiene como objetivo evaluar la incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el desempeño en la asignatura de matemáticas, en estudiantes de Educación Básica Primaria y se llevó a cabo en una institución educativa del sector privado de la ciudad de Cúcuta la cual se caracteriza por sus altos resultados en las pruebas Saber 11. Dicha investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una estructura secuencial que permito la aplicación de instrumentos y procesamiento de datos. Se encuestaron cinco docentes del área de matemáticas, 58 estudiantes de grado primero y segundo y 92 estudiantes de tercero a quinto primarias. Los instrumentos aplicados fueron de manera virtual dada la pandemia presentada por covid-19. Realizando el análisis de cada constructo, se encuentra que existe una clara y directa relación entre la favorabilidad que tienen los factores relativos al dominio afectivo, las prácticas pedagógicas y los procesos matemáticos, sobre sus niveles de desempeño académico, complementado con la perspectiva del docente en dichos constructos. Por tanto, corresponde seguir trabajando en el fortalecimiento de estos constructos, para brindarle a los estudiantes, experiencias de aprendizaje sólidas y positivas que los ayuden a desarrollar sus habilidades matemáticas, minimizando el desinterés y apatía por la asignatura. |
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Dicha investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una estructura secuencial que permito la aplicación de instrumentos y procesamiento de datos. Se encuestaron cinco docentes del área de matemáticas, 58 estudiantes de grado primero y segundo y 92 estudiantes de tercero a quinto primarias. Los instrumentos aplicados fueron de manera virtual dada la pandemia presentada por covid-19. Realizando el análisis de cada constructo, se encuentra que existe una clara y directa relación entre la favorabilidad que tienen los factores relativos al dominio afectivo, las prácticas pedagógicas y los procesos matemáticos, sobre sus niveles de desempeño académico, complementado con la perspectiva del docente en dichos constructos. Por tanto, corresponde seguir trabajando en el fortalecimiento de estos constructos, para brindarle a los estudiantes, experiencias de aprendizaje sólidas y positivas que los ayuden a desarrollar sus habilidades matemáticas, minimizando el desinterés y apatía por la asignatura.Pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Alcances 1.7 Delimitaciones 1.7.1 Delimitación espacial 1.7.2 Delimitación temporal 1.7.3 Delimitación poblacional 1.7.4 Delimitación conceptual 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 2.1.3 A nivel regional 2.2 Marco teórico 17 18 18 18 22 22 22 22 23 27 27 27 27 27 27 28 28 28 34 40 43 2.2.1 Dominio afectivo 8 43 2.2.2 Pedagogía de las matemáticas 2.2.3 Didáctica de la matemática como disciplina científica 2.3 Marco concpetual 2.4 Marco contextual 2.5 Marco legal 3. Metodología 3.1 Enfoque de metodológico 3.2 Nivel de la investigación 3.3 Diseño de la Investigación 3.4 Materiales y métodos 3.5 Variables 3.6 Población y muestra 3.7 Procedimiento realizado 3.7.1 Etapa de Análisis Preliminar 3.7.2 Etapa de Identificación de Instrumento 3.7.3 Etapa de aplicación 3.7.4 Etapa de procesamiento y generación de informe. 3.8 Técnicas de análisis de datos 4. Resultados 4.1 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 1 4.1.1 Constructo del dominio afectivo 4.1.2 Constructo procesos matemáticos en los estudiantes 44 45 46 47 49 52 52 53 53 54 55 55 56 56 57 57 57 58 59 59 59 61 4.1.3 Constructo La Práctica Docente 9 62 4.2 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 2 4.2.1 Dominio Afectivo hacia las Matemáticas 4.2.2 Constructo procesos matemáticos en los docentes 4.2.3 Constructo. La Práctica Docente 4.3 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 3 4.3.1 Comparación de las perspectivas del dominio afectivo. 4.3.2 Comparación de las perspectivas de apropiación de los procesos matemáticos 4.3.3 Comparación de las perspectivas de las prácticas pedagógicas 63 63 65 66 68 68 69 70 4.3.4 Comparación de las perspectivas de la incidencia de los constructos intervinientes en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas 4.4 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 4 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos 71 72 76 80 85Archivo Medios ElectrónicosPregradoLicenciado(a) en Matemáticasapplication/pdf136 páginas. ilustraciones,(Trabajo completo) 1.513 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Matemáticashttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1360056_1360047.pdfIncidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el rendimiento académico en matemáticas, en estudiantes de educación básica primaria.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionRendimiento académicoDominio afectivoPráctica docenteBásica primariaProcesos matemáticosRendimiento académicoEducación básica primariaPráctica docenteAlfonso, C. (2008). Estudios en educación. Enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en Barranquilla. Fundación Promigas.Baptista, P., Hernández, R., & Fernández, C. (2014). Metodología de la investigación. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfBaroody, A. J. y Coslick, R. T. (1998). Fostering Children's Mathematical Power: An Investigative Approach to K-8 Mathematics Instruction. Lawrence Erlbaum.Blalock. (1966). Estadística Social. McGraw Hill.Blanco, C. A. (2010). El Dominio afectivo en la Enseñanza/ Aprendizaje de las Matemáticas. Una revisión de investigaciones locales. Campo Abierto. Revista de Educación, 13-31.Caballero, G. E. (2014). Construcción y administración de un instrumento para la evaluación de los afectos hacia las matemáticas. Campo Abierto: Revista de Educación, 47-71.Cerdal, P. C. (2018). Algunos factores asociados al desempeño académico en matemáticas y sus proyecciones en la formación docente. Educacao e Pesquisa, 2.CEPES. (2000). 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Revista de investigación educativa de la REDIECH, 87-110.ORIGINAL1360056_1360047.pdf1360056_1360047.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf1549267https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8748/1/1360056_1360047.pdff71de2f9f8aa08b6b2d76ebea684fe97MD51open accessTEXT1360056_1360047.pdf.txt1360056_1360047.pdf.txtExtracted texttext/plain195346https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8748/2/1360056_1360047.pdf.txt8a5747928ce9f618317e8843fb9a4951MD52open accessTHUMBNAIL1360056_1360047.pdf.jpg1360056_1360047.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15513https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8748/3/1360056_1360047.pdf.jpge4abc705552b616e6d5ad9a2bf25c640MD53open accessufps/8748oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/87482024-08-27 03:00:26.8An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |