Proceso de aprendizaje de la matemática desde la perspectiva de la neuroeducación en la universidad Francisco de Paula Santander (Archivo Electrónico)

El propósito de esta investigación es generar un constructo teórico en el proceso de aprendizaje de las matemáticas desde la perspectiva desde la neuroeducación de la Universidad Francisco de Paula Santander. Este estudio de inscribe en la modadlidad de paradigma interpretativo con enfoque metodológ...

Full description

Autores:: Uscátegui Blanco, Mildren

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Francisco de Paula Santander

Repositorio:: Repositorio Digital UFPS

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Este estudio de inscribe en la modadlidad de paradigma interpretativo con enfoque metodológico cualitativoINTRODUCCION 12 1. EL PROBLEMA 15 1.1 TITULO 15 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 1.3 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION. 16 1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 19 1.4.1 Objetivo general. 19 1.4.2 Objetivo específico. 19 2. MARCO REFERENCIAL. 21 2.1 ESTADO DEL ARTE 21 2.2 MARCO TEORICO 21 2.2.1. Teorías que sustentan el proceso de aprendizaje de las Matemáticas 25 2.1.1. Modelo por transmisión 26 2.1.2. Modelo por descubrimiento 27 2.1.3. Modelo por investigación 29 2.1.4. Experiencias previas pertinentes 31 2.1.5. Estilos de aprendizaje 32 2.1.5.1. Construir sentido 35 2.1.6. Teoría uno 40 2.1.7. Teoría conductista 41 2.1.8. Teoría constructivista 42 2.1.9. Teoría congnitiva 44 2.1.10. El sujeto de la psicología cognitiva y el aprendizaje en el escenario actual 45 2.2. Teoría de la neuroeducación. 47 2.2.1. Teoría del cerebro triuno 47 2.2.2. Teoría del cerebro total 50 8 2.2.3. Teoría del cerebro derecho vs cerebro izquierdo 53 3. Categorías de entrada 54 3.1. Procesos de aprendizaje de las matemáticas 54 3.2. Neuroeducación 55 3.3. Factores clave de la neuroeducación con sus correspondientes implicaciones educativas 56 3.3.1. Plasticidad cerebral 56 3.3.2. Emociones 57 3.3.3. Atención 58 3.3.4. Memoria 59 3.3.5. Ejercicio físico, sueño y alimentación 61 3.3.6. El juego 62 3.3.7. Las artes y la creatividad 63 3.3.8. El cerebro social 64 3.3.9. Principios de la neurodidáctica 65 2.4 MARCO CONTEXTUAL 68 2.4.1. Descripción de los actores 70 2.4.2. Diagnostico sociocultural 70 3. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN 71 1. Enfoque epistemológico 71 2. Enfoque metodológico 75 3. Diseño de investigación 79 4. Informantes clave 80 5. Técnica e instrumento de recolección de información 82 5.1. Observación participante 82 5.2. La entrevista 83 5.3. Entrevistas individuales 84 5.4. Criterios de validez y credibilidad de la investigación 85 5.5. Criterios para considerar la validez 86 6. Técnica y análisis de la información 86 6.1. Categorización y codificación 86 6.2. Triangulación 88 6.3. Teorización 89 7. Consistencia y validez 89 7.1. Consistencia 90 7.2. Credibilidad. 90 9 7.3.Transferibilidad 90 7.4.Confirmabilidad 91 4. DEVELANDO EL SIGNIFICADO DE LOS DATOS 92 1. Entrada al escenario para la recogida y análisis de datos cualitativos 94 2. Develando el significado de los datos desde el análisis e interpretación de las evidencias 96 3. Categorización y análisis de la evidencia cualitativa 98 4. Análisis e interpretación de datos cualitativos: entrevistas 100 5. PROPONER UNA METODOLOGÍA NEURODIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS 124 1. Introducción 124 2. Objetivo general 125 3. Justificación 125 4. Fundamentación 126 5. Modelos y teorías 127 5.1. Neuroeducación 130 5.2. Principios de la neurodidáctica 131 5.3. Estilos de aprendizaje 133 5.4. Teoría conductista 134 5.5. Teoría congnitiva 135 5.6. Estrategias 137 6. Alcances de la propuesta 138 7. Propuesta de metodología neurodidáctica 140 CONCLUSIONES 144 RECOMENDACIONES 146 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 147 ANEXOS 150MaestríaMagíster en Educación Matemáticaapplication/pdf157 páginas157 páginas. ilustraciones. 1.838 KBspaUniversidad Francisco de Paula SantanderUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemáticahttp://alejandria.ufps.edu.co/descargas/tesis/23900002,pdfProceso de aprendizaje de la matemática desde la perspectiva de la neuroeducación en la universidad Francisco de Paula Santander (Archivo Electrónico)Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionNeuroeducaciónAprendizajeEstrategiasMatemáticasMatemáticaMatemáticaufps/6342oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/63422024-09-26 14:35:26.953An error occurred on the license name.\|\|\|https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata only accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com

Proceso de aprendizaje de la matemática desde la perspectiva de la neuroeducación en la universidad Francisco de Paula Santander (Archivo Electrónico)

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