Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática
El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de los procesos de práctica pedagógica durante la emergencia de la pandemia, e identificar experiencias educativas y aportar elementos de autoevaluación para el desarrollo de las mismas. Se enmarca en las características del enfoque cuantitativ...
- Autores:
-
Hernández Suárez, César Augusto
Prada Nuñez, Raul
Rincón Leal, Olga Lucy
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1061
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- Palabra clave:
- Covid-19
Practica Pedagógica
Docente en formación
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TIC
Pedagogical Practice
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El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de los procesos de práctica pedagógica durante la emergencia de la pandemia, e identificar experiencias educativas y aportar elementos de autoevaluación para el desarrollo de las mismas. Se enmarca en las características del enfoque cuantitativo a nivel descriptivo y de corte transversal. Para la recolección de los datos se diseñó un cuestionario ad hoc compuesto por 28 ítems con opciones de respuesta cerrada, en los que se pretendía determinar el impacto del proceso adelantado durante los dos semestres del 2020 en la línea de asignaturas de Práctica Pedagógica, en un programa de Licenciatura en Matemáticas. El cierre de las instituciones educativas en todos los niveles educativos, por la pandemia del Covid-19, obligó a crear nuevas formas de interacción entre docentes, estudiantes y comunidad educativa en general, lo que condicionó el desarrollo de las prácticas pedagógicas de forma presencial, pero posibilitó otras formas para continuar con el desarrollo de estos cursos, con el diseño e implementación de estrategias para el acompañamiento de los docentes en formación apoyado especialmente en la mediación de TIC mediante la educación remota. |
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Rincón Leal OL, Hernández Suárez CA, Prada Núñez R. Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática . bol.redipe [Internet]. 1 de agosto de 2021 [citado 17 de noviembre de 2021];10(8):148-5. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1395 |
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El cierre de las instituciones educativas en todos los niveles educativos, por la pandemia del Covid-19, obligó a crear nuevas formas de interacción entre docentes, estudiantes y comunidad educativa en general, lo que condicionó el desarrollo de las prácticas pedagógicas de forma presencial, pero posibilitó otras formas para continuar con el desarrollo de estos cursos, con el diseño e implementación de estrategias para el acompañamiento de los docentes en formación apoyado especialmente en la mediación de TIC mediante la educación remota.The objective of this study was to describe the development of pedagogical practice processes during the emergency of the pandemic, and to identify educational experiences and provide elements of self-evaluation for their development. It is framed within the characteristics of the quantitative approach at a descriptive and crosssectional level. For data collection, an ad hoc questionnaire composed of 28 items with closed response options was designed to determine the impact of the process carried out during the two semesters of 2020 in the Pedagogical Practice subject line, in a bachelor’s degree program in Mathematics. The closure of educational institutions at all educational levels, due to the Covid-19 pandemic, forced to create new forms of interaction between teachers, students and the educational community in general, which conditioned the development of pedagogical practices in person, but made possible other ways to continue with the development of these courses, with the design and implementation of strategies for the accompaniment of teachers in training supported especially in the mediation of ICT through remote education.application/pdfspaRevista Boletin RedipeMadrid , EspañaRevista Boletin RedipeVol.10 No.8.(2021)1588 (2021)14810Rincón Leal OL, Hernández Suárez CA, Prada Núñez R. Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática . bol.redipe [Internet]. 1 de agosto de 2021 [citado 17 de noviembre de 2021];10(8):148-5. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1395Revista Boletin RedipeEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1395Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemáticaImpact of ICT mediation during the covid-19 pandemic on the pedagogical practice of students of a mathematics teacher training programArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Covid-19Practica PedagógicaDocente en formaciónmediaciónTICPedagogical PracticeTeacher in trainingmediationICTAyala-García, E., Hernández-Suárez, C., & Prada-Núñez, R. (2020). Proceso educativo en programas de Arquitectura bajo el aislamiento preventivo obligatorio por causa del COVID-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-25. https://doi. org/10.17081/eduhum.22.39.4205Barrutia-Barreto, I., Sánchez-Sánchez, R. M., & Silva, H. A. (2021). Consecuencias económicas y sociales de la inamovilidad humana bajo Covid – 19 caso de estudio Perú. Lecturas De Economía, (94), 285- 303. https://doi.org/10.17533/udea. le.n94a344397Díaz, M., García, J., & Legañoa, M. Á. (2018). Modelo de gestión del acompañamiento pedagógico para maestro de primaria. Transformación, 14(1), 44-57. https:// revistas.reduc.edu.cu/index.php/ transformacion/article/view/1926Espinel-Rubio, G. A., Hernández-Suárez, C. A., & Prada-Núñez, R. (2021). Usos y gratificaciones de las redes sociales en adolescentes de educación secundaria y media: de lo entretenido a lo educativo. Encuentros, 19(01). https:// doi.org/10.15665/encuen.v19i01.2552Gamboa-Suárez, A. A., Hernández-Suárez, C. 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Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (57), 137-156. https://doi. org/10.35575/rvucn.n57a10Prada-Núñez, R., Ayala-García, E. T., & Hernández-Suárez, C. A. (2020). Modelación matemática de las afectaciones fisiológicas en la comunidad académica en respuesta al Covid-19. Espacios, 41(42), 234- 247. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p20Prada-Núñez, R., Hernández-Suárez, C. A., & Maldonado-Estévez, E. A. (2020). Diagnóstico del potencial de las redes sociales como recurso didáctico en el proceso de enseñanza en época de aislamiento social. Revista Espacios, 41(42), 260-268. https://doi. org/10.48082/espacios-a20v41n42p22ORIGINALImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática.pdfImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática.pdfapplication/pdf384834https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1061/1/Impacto%20de%20la%20mediaci%c3%b3n%20de%20la%20TIC%20durante%20la%20pandemia%20del%20covid-19%20en%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%20de%20estudiantes%20de%20un%20programa%20de%20formaci%c3%b3n%20de%20maestros%20en%20matem%c3%a1tica.pdf56c19022361c0ee1b67be4c4365eeef9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1061/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática.pdf.txtImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática.pdf.txtExtracted texttext/plain34786https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1061/3/Impacto%20de%20la%20mediaci%c3%b3n%20de%20la%20TIC%20durante%20la%20pandemia%20del%20covid-19%20en%20la%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%20de%20estudiantes%20de%20un%20programa%20de%20formaci%c3%b3n%20de%20maestros%20en%20matem%c3%a1tica.pdf.txtd93d56aedeb61a780dbeb660c652fb96MD53open accessTHUMBNAILImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en matemática.pdf.jpgImpacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en 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