Comprensión en ciencias sociales grado sexto, a través de un ambiente virtual moodle
Este documento trata sobre el diseño de una estrategia pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en Ciencias Sociales de los estudiantes de sexto grado, a través del ambiente virtual colaborativo MOODLE. La metodología aplicada corresponde a la de un enfoque cualitativo, con un diseñ...
- Autores:
-
Bautista Olejua, Lauren Cristina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8804
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8804
- Palabra clave:
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Estrategias
MOODLE
Trabajo colaborativo
Ciencias sociales.
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Este documento trata sobre el diseño de una estrategia pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en Ciencias Sociales de los estudiantes de sexto grado, a través del ambiente virtual colaborativo MOODLE. La metodología aplicada corresponde a la de un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción. Los instrumentos fueron una prueba diagnóstica, una entrevista semiestructurada y un grupo focal. Los resultados mostraron cuáles eran los recursos que más empleaban los docentes y los alumnos para lograr la apropiación de saberes. Las conclusiones por su parte muestran que es pertinente diseñar propuestas educativas mediadas por ambientes colaborativos virtuales, ya que ayudan a mejorar los niveles de comprensión lectora en Ciencias Sociales, siempre y cuando se identifiquen las necesidades académicas apropiadamente. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rincón Villamizar, Nydia Maríad5f5a19bd0098493224f013d4fca3f3cTorres Claro, Jaider0eb18f5242e2d3d4a8e5e4fc0b833f3fBautista Olejua, Lauren Cristina7904c30eae2c07d905291236950c3952Pedraza Rincón, Luz ElenaVillamizar Jaimes, Daniel2024-06-13T20:48:36Z2024-06-13T20:48:36Z2022https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8804instname:Universidad Francisco de Paula Santanderreponame:Repositorio Digital UFPSrepourl:https://repositorio.ufps.edu.co/PMPP V00228/2022Este documento trata sobre el diseño de una estrategia pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en Ciencias Sociales de los estudiantes de sexto grado, a través del ambiente virtual colaborativo MOODLE. La metodología aplicada corresponde a la de un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción. Los instrumentos fueron una prueba diagnóstica, una entrevista semiestructurada y un grupo focal. Los resultados mostraron cuáles eran los recursos que más empleaban los docentes y los alumnos para lograr la apropiación de saberes. Las conclusiones por su parte muestran que es pertinente diseñar propuestas educativas mediadas por ambientes colaborativos virtuales, ya que ayudan a mejorar los niveles de comprensión lectora en Ciencias Sociales, siempre y cuando se identifiquen las necesidades académicas apropiadamente.Introducción 1. Problema 1.1 Descripción del Problema 1.2 Formulación del Problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Justificación 1.5 Alcances y Limitaciones 1.6 Delimitación 2. Marco Teórico 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 2.1.3 A nivel regional 2.2 Bases Teóricas 2.2.1 Constructivismo social 2.2.2 Fundamentos teóricos del aprendizaje y trabajo colaborativo 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco Legal 3. Metodología pág. 13 14 14 19 19 19 19 19 23 23 24 24 24 30 36 44 44 49 53 68 69 73 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Población 3.3 Participantes 3.4 Técnicas para la Recolección de Información 3.5 Procesamiento de la información 4. Resultados de la Investigación 4.1 Diagnostico del Nivel de Comprensión Lectora en Ciencias Sociales de los Estudiantes de Grado 6º de la IE Santos Apóstoles, Cúcuta 4.1.1 Caracterización de los estudiantes 4.1.2 Desempeño por lectura de la prueba 4.1.3 Desempeño por competencia de comprensión lectora 4.2 Describir las Estrategias de Aprendizaje en las Ciencias Sociales que Utilizan los Estudiantes de Grado Sexto 4.2.1 Desde el enfoque docente 4.2.1.1 Factores que dificultan la comprensión lectora desde el enfoque docente 4.2.1.2 Estrategias de aprendizaje que se emplean 4.2.1.3 Herramientas colaborativas 4.2.2 Desde el enfoque del estudiante 4.2.2.1 Factores dificultan la comprensión lectora 4.2.2.2 Estrategias de aprendizaje 4.3 Influencia de la Práctica Pedagógica en el Nivel de la Comprensión Lectora de los Estudiantes en Ciencias Sociales 4.3.1 En cuanto a identificación de dificultades 4.3.2 En cuanto a estrategias de enseñanza 5. Propuesta 5.1 Diseño de la estrategia pedagógica mediada con el ambiente virtual colaborativo MODDLE 73 74 74 75 80 82 82 83 84 85 87 87 90 91 93 94 96 96 98 98 104 108 108 5.2 Integración de la estrategia pedagógica con el ambiente virtual colaborativo MODDLE 5.2.1 Diseño de la estrategia pedagógica 5.2.2 Diseño paso a paso de cada actividad con integración de los recursos externos 5.2.2.1 Actividad 1. Mesopotamia 5.2.2.2 Actividad 2. Culturas antiguas 5.2.2.3 Actividad 3. Civilizaciones Mesoamericanas 5.2.2.4 Actividad 4. Primeras civilizaciones y las culturas Precolombinas 6. Discusión 7. Conclusiones 8. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 126 126 130 130 132 136 139 145 150 153 153 168Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Práctica Pedagógicaapplication/pdf205 páginas. ilustraciones, (Trabajo Completo) 3.878 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaMaestría en Práctica Pedagógicahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390569.pdfComprensión en ciencias sociales grado sexto, a través de un ambiente virtual moodleTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAmbiente virtualEstrategiasMOODLETrabajo colaborativoCiencias sociales.Ciencias socialesAmbiente virtuales de aprendizajeEstrategiasAbbas, P. (2016). How Can Students Improve Their Reading Comprehension Skill? Journal of Studies in Education, 6(2), 123-187.Acuna, L. (2016). 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