Metodología design thinking aplicado al aprendizaje de la química.
La presente investigación da a conocer los resultados de un trabajo llevado a cabo con docentes de IE Ì s oficiales y privadas de la ciudad de Cúcuta, el cual reflejó el impacto de la aplicación de la metodología Design Thinking para el aprendizaje de la química. La metodología optada para la invest...
- Autores:
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Meza Pabòn, Kelly Johanna.
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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Innovación educativa
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Educación tradicional
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La presente investigación da a conocer los resultados de un trabajo llevado a cabo con docentes de IE Ì s oficiales y privadas de la ciudad de Cúcuta, el cual reflejó el impacto de la aplicación de la metodología Design Thinking para el aprendizaje de la química. La metodología optada para la investigación es la cualitativa/descriptiva, ya que permitió caracterizar hechos, personas y grupos de individuos donde se conocieron sus comportamientos o estructuras. La investigación abordó temáticas de relevancia como lo son, la innovación educativa, el aprendizaje significativo y la teoría de la creatividad, a su vez se realizó un análisis de la educación tradicional y de la necesidad de empezar a tomar en cuenta otros modelos y propuestas educativas que conlleven a cambios significativos en la educación y a desarrollar habilidades que ayuden a los estudiantes a enfrentarse a nuevos contextos laborales y académicos. |
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La metodología optada para la investigación es la cualitativa/descriptiva, ya que permitió caracterizar hechos, personas y grupos de individuos donde se conocieron sus comportamientos o estructuras. La investigación abordó temáticas de relevancia como lo son, la innovación educativa, el aprendizaje significativo y la teoría de la creatividad, a su vez se realizó un análisis de la educación tradicional y de la necesidad de empezar a tomar en cuenta otros modelos y propuestas educativas que conlleven a cambios significativos en la educación y a desarrollar habilidades que ayuden a los estudiantes a enfrentarse a nuevos contextos laborales y académicos.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación del Problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo general 1.5.2 Objetivos específicos 2. Marco Teórico 2.1 La Transformación en la Educación 2.1.1 El modelo de enseñanza tradicional 2.1.2 Modelos educativos en Colombia. 2.1.3 Enseñanza de las ciencias en Colombia. 2.1.4 La importancia de la innovación. 2.2 Antecedentes 2.2.1 Antecedentes internacionales. 2.2.2 Antecedentes nacionales 2.3 Bases Teóricas 2.3.1 Teoría del aprendizaje significativo 2.3.2 Metodología del Design thinking. 2.3.3 Fases del design thinking 2.3.3.1 Empatizar. 2.3.3.2 Definir. 12 13 13 13 14 15 16 16 16 17 17 18 19 20 22 22 22 26 28 29 30 31 31 31 2.3.3.3 Idear. 31 2.3.3.4 Prototipar. 2.3.3.5 Evaluar. 2.3.4 Design thinking en educación 2.3.5 Teoría general de la creatividad 2.4 Marco Conceptual 2.5 Marco Contextual 2.6 Marco Legal 2.6.1 Aspectos constitucionales 2.6.2 Ley general de la educación 2.7 Categorización 3. Metodología 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Población 3.3 Participantes 3.4 Técnicas para la Recolección de la Información 3.5 Procesamiento de la información 3.5.1 Observación no participante 4. Resultados 4.1 Identificación de las Metodologías Empleadas por los Docentes de Química en la Institución Educativa 4.1.2 Sub-categoría enseñanza 4.2 Establecer la Metodología Design Thinking para el Aprendizaje de la Química 4.2.1 Sub-categoría Design Thinking Aprendizaje de la Química 32 32 32 33 33 37 39 39 39 40 41 42 42 43 43 44 44 54 54 54 61 61 4.3 Evaluar el Impacto que Tiene la Implementación del Método de Enseñanza Design Thinking para el 72 4.3.1 Subcategoría aprendizaje 74 4.3.2 Subcategoría motivación 4.4 Resultados Colaterales 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 7. Referencias Bibliográficas 76 77 79 82 83Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Práctica Pedagógicaapplication/pdf92 paginas. ilustraciones,(Trabajo completo) 1.257 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaMaestría en Práctica Pedagógicahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390675.pdfMetodología design thinking aplicado al aprendizaje de la química.Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionDesign thinkingEnseñanza de las cienciasInnovación educativaAprendizaje significativoEducación tradicionalInnovación educativaAprendizajeEducación tradicionalEnseñanzaArias Fidias, G. (2012). la investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo. 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