El ajedrez de los cuentos†como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en secundaria
La investigación titulada, surge a partir de las dificultades observadas en los estudiantes de 704 al momento de leer, ya que no lograban comprender los textos en las distintas áreas del saber. Así mismo, dentro del marco de este estudio se desarrolló una propuesta pedagógica denominada “Ilustremo...
- Autores:
-
Romero Díaz, María Liliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8997
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8997
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Niveles
Ajedrez
Estrategias
Educación
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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La investigación titulada, surge a partir de las dificultades observadas en los estudiantes de 704 al momento de leer, ya que no lograban comprender los textos en las distintas áreas del saber. Así mismo, dentro del marco de este estudio se desarrolló una propuesta pedagógica denominada “Ilustremos para comprender†, con la cual se buscó motivar a los educandos a leer, llevándolos así a una comprensión que mejorara los tres niveles de la lectura por medio de textos narrativos, los cuales eran plasmados en el ajedrez para así recordar lo leído. De igual modo, el tipo de investigación fue Cuantitava con enfoques Exploratorio y Descriptivo. En cuanto a los teóricos se tuvieron en cuenta los planteamientos de Smith, Van Dijk, Solé, Jurado, Ausubel entre otros, que fueron importantes para respaldar la investigación. Finalmente, con este proyecto se logró un mejoramiento significativo de los tres niveles de lectura. |
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Así mismo, dentro del marco de este estudio se desarrolló una propuesta pedagógica denominada “Ilustremos para comprender†, con la cual se buscó motivar a los educandos a leer, llevándolos así a una comprensión que mejorara los tres niveles de la lectura por medio de textos narrativos, los cuales eran plasmados en el ajedrez para así recordar lo leído. De igual modo, el tipo de investigación fue Cuantitava con enfoques Exploratorio y Descriptivo. En cuanto a los teóricos se tuvieron en cuenta los planteamientos de Smith, Van Dijk, Solé, Jurado, Ausubel entre otros, que fueron importantes para respaldar la investigación. Finalmente, con este proyecto se logró un mejoramiento significativo de los tres niveles de lectura.Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Práctica Pedagógicaapplication/pdf146 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.579 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y Humanidades: San José de CúcutaMaestría en Práctica Pedagógicahttp://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=869402ae1a795503b3f2ee79badcf85fEl ajedrez de los cuentos†como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en secundariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComprensión lectoraNivelesAjedrezEstrategiasEducaciónComprensión lectoraEducaciónEstrategiasAlvarado Lusmidia, G. M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza en las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Univeritaria de Investigación, 187 - 202.Ausubel, D. (1889). El desarrollo infantil III, Aspectos lingüísticos, cognitivo y físicos. México: Paidós mexicana, S.A.Ausubel, D. (1981). Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas S.A.Ausubel, D. (1981). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo . México: Editorial Trillas S.A.Barbosa Arenas, S. (2021). El juego como Estrategia Didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E Padre Manuel Briceño Jáuregui de Cúcuta. Cúcuta: Universidad De Santander Udes.Barón, J. H. (2018). 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Barcelona: Grupo Editorial Grijalbo.ORIGINALTG_1320146.pdfTG_1320146.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf1616084https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8997/1/TG_1320146.pdff391587cb5044534e3db9e93b103d531MD51open accessTEXTTG_1320146.pdf.txtTG_1320146.pdf.txtExtracted texttext/plain216873https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8997/3/TG_1320146.pdf.txt2f11f70882c4f67d4537a832247d8629MD53open accessTHUMBNAILTG_1320146.pdf.jpgTG_1320146.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15608https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8997/2/TG_1320146.pdf.jpge0b5f9c8e62c15972a0b491b2ac1b372MD52open accessufps/8997oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/89972024-08-29 03:05:33.312An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |