Literacidad: nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela
A partir de un enfoque sociocultural, la lectura y la escritura son repensadas desde el concepto de literacidad. Dichas prácticas letradas responden a las actitudes, valores y usos que se hacen de ellas en un contexto determinado. En este sentido, el artículo presenta una amplia revisión de la liter...
- Autores:
-
Aloiso, Audin
Muñoz García, Pablo Alexander
Vargas, Lisette
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1741
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1741
- Palabra clave:
- Contexto sociocultural
Dimensión comunicativa
Escritura
Lectura
Literacidad
Prácticas escolares
Sociocultural context
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A partir de un enfoque sociocultural, la lectura y la escritura son repensadas desde el concepto de literacidad. Dichas prácticas letradas responden a las actitudes, valores y usos que se hacen de ellas en un contexto determinado. En este sentido, el artículo presenta una amplia revisión de la literatura más relevante sobre la lectura y la escritura desde el enfoque sociocultural, el cual exige una nueva mirada hacia ellas a partir de conceptos como cultura de lo escrito y el más reciente: literacidad. Las investigaciones presentadas en el texto abordan enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos comprendiendo el contexto internacional, nacional y regional. Se puede evidenciar entonces que desde el concepto de literacidad se abren posibilidades a la evolución de las formas de leer y escribir, buscando la reconfiguración de las acciones pedagógicas a través de la multimodalidad y criticidad en el desarrollo de la dimensión comunicativa. |
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Se puede evidenciar entonces que desde el concepto de literacidad se abren posibilidades a la evolución de las formas de leer y escribir, buscando la reconfiguración de las acciones pedagógicas a través de la multimodalidad y criticidad en el desarrollo de la dimensión comunicativa.From a sociocultural approach, reading and writing are rethought from the concept of literacy. Such literacy practices respond to the attitudes, values and uses made of them in a given context. In this sense, the article presents a comprehensive review of the relevant literature on reading and writing from the sociocultural approach, which demands a new look at them from concepts such as culture of writing and the most recent: literacy. Research presented in the text address quantitative and qualitative methodological approaches comprising international, national and regional contexts. Then, it can be evident that, from the concept of literacy, possibilities to the evolution of types of reading and writing unfold, looking for the reconfiguration of pedagogical actions through multimodality and criticality in the development of the communicative dimension.18 páginasapplication/pdfspaLatinoamericana De Estudios EducativosColombiaLatinoamericana De Estudios Educativos ISSN: 1900-9895, 2016 vol:12 fasc: págs: 53 - 70Vol. 12, No. 1 (2016)701 (2016)5312Gamboa, A. A., Muñoz, P. A., & Vargas, L. (2016). Literacidad: nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 12(1), 53-70.Latinoamericana De Estudios EducativosLa Revista Latinoamericana de Estudios Educativos provee acceso libre e inmediato a su contenido a través de su página Web. Los contenidos Web de la Revista se distribuyen bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://190.15.17.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana12(1)_4.pdfLiteracidad: nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuelaLiteracy: new sociocultural and pedagogical possibilities for the schoolArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Contexto socioculturalDimensión comunicativaEscrituraLecturaLiteracidadPrácticas escolaresSociocultural contextCommunicative dimensionWritingReadingLiteracySchool practicesAligas, C. (2008). Las prácticas lectoras adolescentes: cómo se construye el desinterés por la lectura. 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Foro de Educación, 13(19), 297-326.ORIGINALLiteracidad nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela.pdfLiteracidad nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela.pdfapplication/pdf310489https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1741/1/Literacidad%20nuevas%20posibilidades%20socioculturales%20y%20pedag%c3%b3gicas%20para%20la%20escuela.pdf5a07977a543d19b16dc199db0153a11dMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1741/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTLiteracidad nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela.pdf.txtLiteracidad nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela.pdf.txtExtracted 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