Literacidad: nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela

A partir de un enfoque sociocultural, la lectura y la escritura son repensadas desde el concepto de literacidad. Dichas prácticas letradas responden a las actitudes, valores y usos que se hacen de ellas en un contexto determinado. En este sentido, el artículo presenta una amplia revisión de la literatura más relevante sobre la lectura y la escritura desde el enfoque sociocultural, el cual exige una nueva mirada hacia ellas a partir de conceptos como cultura de lo escrito y el más reciente: literacidad. Las investigaciones presentadas en el texto abordan enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos comprendiendo el contexto internacional, nacional y regional. Se puede evidenciar entonces que desde el concepto de literacidad se abren posibilidades a la evolución de las formas de leer y escribir, buscando la reconfiguración de las acciones pedagógicas a través de la multimodalidad y criticidad en el desarrollo de la dimensión comunicativa.

• Autores: Aloiso, Audin; Muñoz García, Pablo Alexander; Vargas, Lisette
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1741
• Acceso en línea: http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1741
• Palabra clave: Contexto sociocultural; Dimensión comunicativa; Escritura; Lectura; Literacidad; Prácticas escolares; Sociocultural context; Communicative dimension; Writing; Reading; Literacy; School practices
• Rights: openAccess
• License: Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)