Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en estudiantes de cuarto grado de primaria, en la institución educativa Guaymaral, de Cúcuta N.S.
Existe variadas problemáticas en la matemática a lo largo de la historia en diferentes temáticas por su complejidad o su enseñanza y aprendizaje. La temática de las fracciones por lo general crea una gran dificultad en los estudiantes, ya que en muchas escuelas se ven afectados sus resultados en el...
- Autores:
-
Páez Espinosa, Karen Sofía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8949
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8949
- Palabra clave:
- Didáctica
Fracción
Enseñanza
Pensamiento numérico
Aprendizaje
Pensamiento numérico
Aprendizaje
Didáctica
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- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Existe variadas problemáticas en la matemática a lo largo de la historia en diferentes temáticas por su complejidad o su enseñanza y aprendizaje. La temática de las fracciones por lo general crea una gran dificultad en los estudiantes, ya que en muchas escuelas se ven afectados sus resultados en el rendimiento académico de los alumnos; a medida se va desarrollando un tema los estudiantes quedan con interrogantes los cuales afectan más adelante el aprendizaje y son vacíos que después no permite que adquieran el nuevo conocimiento fácilmente. Esto influye muy a menudo en cada estudiante o también porque a la mayoría de estudiantes se les dificulta entenderlas y aplicarlas por otras razones diversas. |
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La temática de las fracciones por lo general crea una gran dificultad en los estudiantes, ya que en muchas escuelas se ven afectados sus resultados en el rendimiento académico de los alumnos; a medida se va desarrollando un tema los estudiantes quedan con interrogantes los cuales afectan más adelante el aprendizaje y son vacíos que después no permite que adquieran el nuevo conocimiento fácilmente. Esto influye muy a menudo en cada estudiante o también porque a la mayoría de estudiantes se les dificulta entenderlas y aplicarlas por otras razones diversas.Introducción 1. Propuesta Didáctica para la Enseñanza del Concepto de Fracción en Estudiantes de Cuarto Grado de Primaria, en la Institución Educativa Guaymaral del Municipio de Cucuta, N.S. 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Formulación del Problema. 1.3. Justificación. 1.4. Objetivos. 1.4.1. 1.4.2. 2. Objetivo general. Objetivos específicos. Marco de Referencia 2.1. Marco Histórico. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. Antecedentes del problema. Antecedentes Internacionales. Antecedentes Nacionales. Antecedentes Locales. 2.2. Marco teórico 2.3. Marco Conceptual 3. Diseño Metodológico 3.1. Tipo de investigación. 3.2. Población y muestra 3.2.1. 8 11 11 16 16 19 19 20 21 21 21 21 25 30 33 42 52 52 53 Población 53 3.2.2. Muestra 53 3.3. Diseño de instrumentos de recolección de la información y técnicas de análisis de datos. 54 3.4. Instrumentos de recolección de datos 3.5. Reflexión Diseño didáctico 3.6. Análisis de información 4. Propuesta Didáctica 4.1. Estrategia Didáctica 4.2. Objetivos 4.2.1. 4.2.2. Objetivo general. Objetivos específicos 4.3. Descripción de la Estrategia 4.4. Características o habilidades del Docente 4.5. Contexto Particular donde se implementa la estrategia 4.6. Planificación de la secuencia 5. Conclusiones Recomendaciones Referencias Apéndice 55 56 57 59 59 59 59 60 60 63 65 65 70 72 74 78Archivo Medios ElectrónicosPregradoLicenciado(a) en Matemáticasapplication/pdf83 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.688 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Matemáticashttp://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=e44693047ffa27fc120d98cc99bb79dfPropuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en estudiantes de cuarto grado de primaria, en la institución educativa Guaymaral, de Cúcuta N.S.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionDidácticaFracciónEnseñanzaPensamiento numéricoAprendizajePensamiento numéricoAprendizajeDidácticaAcevedo, M. L. (2013). La fracción parte - todo a través de una mirada gráfica. 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(20070) Introducción a los métodos cualitativos de Investigación. Edit. Paidos, 3º Edición. España.ORIGINALTG_1360115_.pdfTG_1360115_.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf1728010https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8949/1/TG_1360115_.pdffeac51ba774721788a6976f660e0e18aMD51open accessTEXTTG_1360115_.pdf.txtTG_1360115_.pdf.txtExtracted texttext/plain113812https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8949/2/TG_1360115_.pdf.txt6fa418beee2a50763794fb467222499cMD52open accessTHUMBNAILTG_1360115_.pdf.jpgTG_1360115_.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13291https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8949/3/TG_1360115_.pdf.jpg7e104905dac869dcdb560413634ab50aMD53open accessufps/8949oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/89492024-08-27 03:01:27.691An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |