Gestión institucional en el marco de la acreditación de alta calidad de programas académicos: relatos de actores educativos
La investigación pretende comprender los relatos de docentes y estudiantes sobre la gestión institucional en los procesos de acreditación de alta calidad. La metodología implementada fue cualitativa – hermenéutica, utilizando como técnicas de recolección de datos los grupos focales. Los resultados m...
- Autores:
-
Aloiso, Audin
Prada Nuñez, Raul
Rodríguez Moreno, Javier
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/780
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/780
- Palabra clave:
- Acreditación
Actores educativos
Gestión institucional
Calidad de la educación superior
Accreditation
Educational actors
Institutional management
Quality of higher education
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- License
- Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional
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La investigación pretende comprender los relatos de docentes y estudiantes sobre la gestión institucional en los procesos de acreditación de alta calidad. La metodología implementada fue cualitativa – hermenéutica, utilizando como técnicas de recolección de datos los grupos focales. Los resultados muestran que la adecuada gestión institucional favorece los procesos de calidad de los programas puesto que garantizan la efectividad de los planes de acción, pero ella debe ser más ágil en las universidades públicas. |
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The methodology implemented was qualitative - hermetic, using as data collection techniques the focus groups. The results show that adequate institutional management favors the quality processes of the programs since it guarantees the effectiveness of the action plans, but it must be more agile in public universities.13 páginasapplication/pdfspaEspaciosVenezuelaEspacios ISSN: 0798-1015, 2020 vol:41 fasc: págs: 255 - 267Vol. 41, No. 35 (2020)26735 (2020)25541GAMBOA-SUÁREZ, A. A., RODRÍGUEZ-MORENO, J. y PRADA-NÚÑEZ, R. (2020). Gestión institucional en el marco de la acreditación de alta calidad de programas académicos: relatos de actores educativos. Espacios, 41(35), Artículo 20. https://www.revistaespacios.com/a20v41n35/20413520.htmlEspaciosEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.revistaespacios.com/a20v41n35/20413520.htmlGestión institucional en el marco de la acreditación de alta calidad de programas académicos: relatos de actores educativosInstitutional management in the framework of high quality accreditation of academic programs: stories from educational actorsArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AcreditaciónActores educativosGestión institucionalCalidad de la educación superiorAccreditationEducational actorsInstitutional managementQuality of higher educationCols, P., & Joan, L. 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