Propuesta didáctica para el aprendizaje de la derivada con Derive

En este artículo se hace una valoración de Derive, según sus posibilidades técnicas y pedagógicas para facilitar a los estudiantes el aprendizaje de cálculo diferencial. El objetivo fue implementar una propuesta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la derivada de una función en la formación inicial de docentes de matemáticas. El enfoque fue cuantitativo, con carácter descriptivo. El instrumento de recolección de información fue la encuesta. Se trabajó con una muestra intencional de 48 estudiantes de un programa de formación inicial de docentes. La información se recolectó a través de un cuestionario tipo Likert de cinco alternativas. Los hallazgos muestran la facilidad de acceso, la sencillez del software y sus posibilidades pedagógicas para un uso adecuado de conceptos asociados con las aplicaciones de las derivadas. Se concluye que la incorporación de Derive facilita el aprendizaje de derivadas, pues permite un manejo apropiado de los conceptos y teorías trabajados en la propuesta metodológica.

• Autores: Pineda Isaza, Waler Byron; HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Avendaño Castro, William Rodrigo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/583
• Acceso en línea: http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/583; https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9845
• Palabra clave: software didáctico; enseñanza asistida por ordenador; educación superior; estudiante universitario; enseñanza de las matemáticas
• Rights: openAccess
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