TIC en la enseñanza de las ecuaciones diferenciales de primer orden

Esta investigación se ha propuesto evaluar las relaciones entre los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje de ecuaciones diferenciales de primer orden, antes y después de la incorporación de herramientas tecnológicas de apoyo. Se sigue un diseño de estudio descriptivo donde se determina la importancia de la tecnología en el aula de clase y cómo esta puede llegar a generar un cambio de actitud en los estudiantes. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes en edades entre 18 y 23 años. El instrumento de recolección de información consistió en una escala de actitudes que se aplicó al inicio y final del experimento. Los resultados muestran que el uso de las TIC como instrumento mediador, produce un cambio de actitudes positivas y favorables hacia las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden, apoyando la adquisición de conocimientos, logrando estimular la creatividad de los estudiantes y contribuyendo en el diseño de nuevas estrategias metodológicas en el ámbito de la Educación Superior.

• Autores: Rincón Leal, Olga Lucy
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1385
• Acceso en línea: http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1385; https://doi.org/10.22335/rlct.v8i1.347
• Palabra clave: Ecuación diferencial; educación superior; enseñanza-aprendizaje; evaluación; tecnología; technology; differential equations; teaching; learning; higher education; evaluation
• Rights: openAccess
• License: Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)