Percepciones sobre el aprendizaje social y la operatividad de un entorno virtual: un análisis en estudiantes de una Facultad de Educación
Esta investigación se centra en la percepción de los estudiantes sobre la influencia de una plataforma digital en la interacción y aprendizaje social en un contexto educación híbrido en una universidad pública de Colombia. Se adopta un enfoque cuantitativo y descriptivo, mediate un estudio de campo...
- Autores:
-
HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO
Gamboa Suárez, Audin Aloiso
Prada Nuñez, Raul
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/6868
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/6868
- Palabra clave:
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- Está obra esta bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial (by-nc)
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Perceptions of social learning and the operability of a virtual environment: an analysis of students from a Faculty of Education |
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Esta investigación se centra en la percepción de los estudiantes sobre la influencia de una plataforma digital en la interacción y aprendizaje social en un contexto educación híbrido en una universidad pública de Colombia. Se adopta un enfoque cuantitativo y descriptivo, mediate un estudio de campo con 131 estudiantes inscritos en una Facultad de Educación. Se utiliza un cuestionario basado en encuestas. Los resultados revelan que el 95.6% de los estudiantes accede a redes sociales, pero solo el 79.60% las emplea con fines académicos. Se evidencia que más del 50% aprecia el apoyo docente, aunque indicaron la necesidad de mejorar aspectos como la retroalimentación y el tiempo de respuesta. En cuanto a las metodologías didácticas, el 51.90% y 39.20% de los estudiantes consideran adecuados los enfoques basados en proyectos y en problemas, respectivamente. En conclusión, se destaca el papel transformador de la plataforma educativa en la experiencia educativa, promoviendo un aprendizaje colaborativo y social. |
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Se evidencia que más del 50% aprecia el apoyo docente, aunque indicaron la necesidad de mejorar aspectos como la retroalimentación y el tiempo de respuesta. En cuanto a las metodologías didácticas, el 51.90% y 39.20% de los estudiantes consideran adecuados los enfoques basados en proyectos y en problemas, respectivamente. En conclusión, se destaca el papel transformador de la plataforma educativa en la experiencia educativa, promoviendo un aprendizaje colaborativo y social.This research study focuses on students' perceptions of the impact of a digital platform on social interaction and learning within a hybrid educational context at a public university in Colombia. A quantitative and descriptive approach is applied by surveying 131 students enrolled at a Faculty of Education. Data are gathered using a survey-based questionnaire. The results reveal that 95.60% of the students engage with online social networks, but only 79.60% use them for academic purposes. It is also evident that over 50% appreciate professor support, although they indicate the need for improvements in areas such as feedback and response time. Regarding pedagogical methodologies, 51.90% and 39.20% of students find project-based and problem-based approaches suitable, respectively. In conclusion, the present study highlights the transformative role of the educational platform in enhancing the educational experience by promoting collaborative and social learning.10 Páginasapplication/pdfspaFormacion UniversitariaFormación Universitaria Vol. 17(1), 129-138 (2024) http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062024000100129Vol.17 No. 1 (2024)1381 (2024)12917Está obra esta bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial (by-nc)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062024000100129Percepciones sobre el aprendizaje social y la operatividad de un entorno virtual: un análisis en estudiantes de una Facultad de EducaciónPerceptions of social learning and the operability of a virtual environment: an analysis of students from a Faculty of EducationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85plataforma virtualmodelo híbridointeracciónaprendizaje socialpercepción estudiantilredes sociales onlinevirtual platformhybrid modelinteractionsocial learningstudent perceptiononline social networksBarber, W. 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