Historia y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomás
El presente artículo de investigación es un producto de refl exión resultado del trabajo colectivo de los miembros de la Línea de Pedagogía de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. Se genera un proceso que intente recoger la historia de la Línea de Pedagogía, junto con el fundament...
- Autores:
-
RICO MOLANO, Alejandra Dalila
Buitrago, Hernán
Vergara, Mario Rafael
VARGAS RODRÍGUEZ, GERMÁN ROLANDO
Páez, María Esther
Noreña Noreña, Néstor Mario
Clavijo, Adriana
Galvis Lopez, Gladys
Sanabria, Manuel
Castañeda, Ana Elvira
Ayala, Martha
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pedagogía
Didáctica
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El presente artículo de investigación es un producto de refl exión resultado del trabajo colectivo de los miembros de la Línea de Pedagogía de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. Se genera un proceso que intente recoger la historia de la Línea de Pedagogía, junto con el fundamento epistemológico de los ejes de investigación que permean la línea, como lo son, la filosofía tomista, la didáctica, el currículo y la evaluación. El objetivo de este trabajo es resaltar la intención fundante de la Maestría en Educación, basada en la formación de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la producción del conocimiento científi co en el campo pedagógico-educativo. Asimismo, la Línea de Pedagogía, está orientada a refl exionar, discutir y profundizar, sobre el pensamiento pedagógico dominicano-tomista, pedagogías contemporáneas y emergentes, pensamiento pedagógico latinoamericano, investigación curricular, prácticas pedagógicas, evaluación y didáctica. |
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Rico, A., Buitrago, H., Bergara, M., Vargas, G., Páez, M. E., Noreña, N., Clavijo, A., Galvis, G., Sanabria, M., Castañeda, A. E. y Ayala, M. (2016). Historia y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomás. Revista de Educacion, (9), 99–120. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1901 |
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Se genera un proceso que intente recoger la historia de la Línea de Pedagogía, junto con el fundamento epistemológico de los ejes de investigación que permean la línea, como lo son, la filosofía tomista, la didáctica, el currículo y la evaluación. El objetivo de este trabajo es resaltar la intención fundante de la Maestría en Educación, basada en la formación de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la producción del conocimiento científi co en el campo pedagógico-educativo. Asimismo, la Línea de Pedagogía, está orientada a refl exionar, discutir y profundizar, sobre el pensamiento pedagógico dominicano-tomista, pedagogías contemporáneas y emergentes, pensamiento pedagógico latinoamericano, investigación curricular, prácticas pedagógicas, evaluación y didáctica.This research paper is a product of refl ection result of the collective work of the members of the Line of Education, Master of Education from the Santo Tomás University. A product that attempts to pick up the story line of Pedagogy, continuing the epistemological basis of research areas that permeate the line, such as the Thomist philosophy, teaching, curriculum and assessment is done. The aim of this paper is to highlight the founding intent of the Master of Education, based on the training of researchers magister with integrative skills to refl ect and guide the production of scientifi c knowledge in the pedagogical-educational fi eld. In addition, the line of Education, is aimed to refl ect, discuss and deepen, on the DominicanThomist pedagogical thinking, teaching contemporary and emerging pedagogies, Latin American educational thinking, curriculum research, teaching practices and assessment.22 páginasapplication/pdfspaRevista De EducaciónColombiaEste obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1901Historia y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo TomásArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85No. 9 (2016)1209 (2016)99Rico, A., Buitrago, H., Bergara, M., Vargas, G., Páez, M. E., Noreña, N., Clavijo, A., Galvis, G., Sanabria, M., Castañeda, A. E. y Ayala, M. (2016). Historia y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomás. Revista de Educacion, (9), 99–120. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1901Revista De EducaciónPedagogíaDidácticaCurrículoEvaluaciónPedagogías EmergentesEducationTeachingCurriculumEvaluationEmergents pedagogiesALBA, L. (1996). El burro de Sancho y el gato de Schrödinger. Barcelona: Paidós.ÁLVAREZ, J. M. (2005). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata. BATESON, G. (1998). Pasos Hacia una Ecología de la Mente: Una aproximación revolucionaria a la autocomprensión del hombre. Buenos Aires: Lumen.CAPRA, F. (1998). La trama de la vida Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Barcelona: Anagrama.CARR, W. y KEMMIS, S. (1983). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. 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Proyecto Educativo Institucional. www.usta.edu.coORIGINALHistoria y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomá.pdfHistoria y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomá.pdfapplication/pdf161384https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1783/1/Historia%20y%20fundamentos%20epistemol%c3%b3gicos%20de%20la%20l%c3%adnea%20de%20pedagog%c3%ada%2c%20Maestr%c3%ada%20en%20Educaci%c3%b3n%2c%20Universidad%20Santo%20Tom%c3%a1.pdf6d66326a8d82e01636c8915525bd7466MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/1783/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTHistoria y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo Tomá.pdf.txtHistoria y fundamentos epistemológicos de la línea de pedagogía, Maestría en Educación, Universidad Santo 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