Gamificación Usando Aplicaciones Móviles Como Estrategia Didáctica Para la Promoción de la Lectura en Estudiantes del Grado Tercero de Básica
Digital
- Autores:
-
Gil-Sacristan, Gigliola Jannine
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9712
- Palabra clave:
- Gamificación
Aplicaciones Móviles
Estrategia Didáctica
Lectura
Gamification
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Didactic Strategy
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Como resultados se obtuvo una respuesta bastante positiva de los estudiantes ante la propuesta interactiva de aprendizaje que permitió apreciar en los mismos un genuino interés por participar en el desarrollo de las lecturas y el aprendizaje de las competencias necesarias para mejorar su nivel de comprensión lectora. Se concluyó que el uso de las TIC mejora la receptividad de los estudiantes ante las actividades académicas de lectura, pues la experiencia de intervención realizada demostró que los mismos se encontraban más dispuestos a realizar las lecturas y aprender de las estas, dado que el planteamiento de desafíos y la subsecuente entrega de recompensas simbólicas, apela a principios fundamentales de la conducta humana, que fortalecen la motivación.The scope of this work is presented until the implementation of the didactic strategy in a mobile application and its respective evaluation. The central objective of this research was to integrate gamification strategies through mobile applications for the promotion of reading in students of the third grade of primary school of the Colegio Mayor del Castillo in the municipality of Melgar. For this purpose, the research exposes a mixed approach; that is, it involves quantitative and qualitative variables. The population consisted of 15 Third B grade students from the Colegio Mayor del Castillo. As a result, a quite positive response was obtained from the students before the interactive learning proposal that allowed them to appreciate a genuine interest in participating in the development of reading and learning the necessary skills to improve their level of reading comprehension. It was concluded that the use of ICT improves the receptivity of students to academic reading activities, since the intervention experience carried out showed that they were more willing to read and learn from them, given that the approach of challenges and the subsequent delivery of symbolic rewards, appeals to fundamental principles of human behavior, which strengthen motivation.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen.......................................................................................................................17 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado...............................................................19 Planteamiento del problema ......................................................................................21 Descripción de la situación problema .....................................................................22 Identificación del problema.....................................................................................28 Pregunta problema.................................................................................................29 Justificación...............................................................................................................30 Objetivos ...................................................................................................................31 Objetivo general.....................................................................................................31 Objetivos específicos .............................................................................................31 Capítulo 2. Bases teóricas.............................................................................................32 Aportes al estado del arte ..........................................................................................32 Marco teórico.............................................................................................................37 Modelo constructivista de Piaget............................................................................38 Teoría sociocultural de Vygotsky............................................................................39 Estrategia pedagógica............................................................................................40 Conceptualización de las TIC.................................................................................41 La gamificación ......................................................................................................42 Lectura...................................................................................................................43 Tipos de lectura......................................................................................................44 Características de la lectura...................................................................................45 Niveles de la lectura...............................................................................................45 Marco conceptual ......................................................................................................47 Aplicación Móvil .....................................................................................................47 Comprensión Lectora.............................................................................................48 Desempeño académico..........................................................................................48 Estrategia Didáctica ...............................................................................................48 Gamificación ..........................................................................................................49 Juego .....................................................................................................................49 Las TIC ..................................................................................................................50 Lectura...................................................................................................................50 Motivación..............................................................................................................50 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................51 Tipo de investigación .................................................................................................51 Alcance......................................................................................................................53 Hipótesis....................................................................................................................55 Formulación de Hipótesis.......................................................................................55 Variables o categorías ...............................................................................................55 Operacionalización de variables o descripción de categorías ....................................56 Población y muestra ..................................................................................................56 Población ...............................................................................................................56 Muestra..................................................................................................................57 Procedimiento............................................................................................................58 Instrumentos recolección de la información ...............................................................59 Técnicas de análisis de datos ....................................................................................64 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................65 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................68 Resultados del instrumento aplicado Escala de Motivación Lectora ..........................68 Resultados del instrumento aplicado Prueba Pretest.................................................90 Resultados del instrumento aplicado entrevista a docentes.....................................105 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................112 Propuesta pedagógica.............................................................................................112 Implementación .......................................................................................................115 Determinación de los temas y actividades de gamificación para la promoción de la lectura en estudiantes del grado tercero de primaria del Colegio Mayor del Castillo del municipio de Melgar.................................................................................................116 Componente tecnológico .........................................................................................132 Boceto de la aplicación móvil ...............................................................................133 Mapa de navegación de la app ............................................................................134 Requerimientos técnicos ......................................................................................135 Arquitectura de la información..............................................................................137 Desarrollo de la estrategia didáctica para la promoción de la lectura en estudiantes a través de gamificación en una aplicación móvil para el grado tercero de primaria del Colegio Mayor del Castillo del municipio de Melgar.................................................148 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos..............................................................170 Evaluación del impacto de la implementación de estrategia didáctica con gamificación en una aplicación móvil para la promoción de la lectura en estudiantes del grado tercero de primaria del Colegio Mayor del Castillo del municipio de Melgar.............170 Discusión.................................................................................................................174 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................176 Capítulo 9. Limitaciones ..............................................................................................181 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .........................................182 Impacto....................................................................................................................182 Recomendaciones ...................................................................................................182 Trabajos futuros.......................................................................................................183 Referencias.................................................................................................................184 Apéndices ...................................................................................................................206261 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 G45gRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9712spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo, C., & Ortiz, E. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/GamificaciónAplicaciones MóvilesEstrategia DidácticaLecturaGamificationMobile ApplicationsDidactic StrategyReadingGamificación Usando Aplicaciones Móviles Como Estrategia Didáctica Para la Promoción de la Lectura en Estudiantes del Grado Tercero de BásicaGamification Using Mobile Applications as a Didactic Strategy for the Promotion of Reading in Third Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdfGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdfapplication/pdf10321867https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/85552970-ffc3-44ac-9929-c1387d50f308/downloadffaed6d6abc20b9bf823e81ca5bef9a2MD51Carta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdfCarta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdfapplication/pdf466864https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d74e31af-ce4d-4c2d-bdbb-c762c5a10ed3/download3590b7063e191ba011bffe28c005a820MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2450066d-c712-4000-b440-dfcf391c7cef/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdf.txtGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdf.txtExtracted texttext/plain101893https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1edda224-f2a4-44e8-98aa-ff1c1fe4cb73/downloadcb3dfbd975c03c356d0595da2ac532f0MD54Carta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdf.txtCarta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdf.txtExtracted texttext/plain2533https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a3273d23-5622-44b7-8044-1a87a93ac6fb/downloade3978f5ac4c8b93dae21218903ee98afMD56THUMBNAILGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdf.jpgGamificación_Usando_Aplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Didáctica_Para_la_Promoción_de_la_Lectura_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6586https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c3661d6e-ab31-4238-a618-da8bfe69a411/downloadfd23576db9b14534219ce5ccc3a8a9bcMD55Carta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdf.jpgCarta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (2).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16324https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c327b06a-2f25-4e75-b452-3b89b1885782/downloadb38da1e717af0ede75b6836ad954816cMD57001/9712oai:repositorio.udes.edu.co:001/97122023-11-17 03:01:46.919https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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