Aplicaciones Móviles Como Apoyo en el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (Tdah)
Digital
- Autores:
-
Quiñonez-Durango, Diana Luz
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9127
- Palabra clave:
- Proceso de Aprendizaje
Aplicaciones Móviles
Estrategia Didáctica
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
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Mobile Aplications
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Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
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Se hace necesario intervenir la población de estudiantes con diagnóstico de TDAH con estrategias y actividades que mejoren su proceso de aprendizaje, en compañía de las familias para que la estrategia sea efectiva y continua, debido a que estos estudiantes poseen dificultades para seguir instrucciones, mantener la atención cuando se presentan distracciones, uso de la memoria operativa, cumplir con las actividades asignadas, falta de motivación, lo que ocasiona que se obtengan resultados académicos bajos. Por lo tanto, el objetivo general es: Evaluar el impacto del uso de una aplicación móvil para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje en los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de los grados 6°, 7° y 8° de la Institución educativa Manuel José Gómez Serna. El diseño metodológico se realiza a partir de la ruta cualitativa, con el tipo de investigación acción con enfoque participativo, con una muestra de 9 estudiantes con TDAH. La implementación del proyecto se realiza con apoyo de una aplicación diseñada en App Inventor llamada Attention School, en el que se logran resultados positivos que contribuyen a la mejora del proceso de aprendizaje en los estudiantes.The mobile applications project to support the learning process in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is carried out at the Manuel José Gómez Serna educational institution in the city of Medellín in the 2021 school year. It is intended to support the learning processes of students (ADHD) who are in grades 6, 7 and 8, through a mobile application that stimulates both sustained and selective attention, perception, working memory and intrinsic motivation, and in this way improve their level of performance in the areas with the greatest difficulty. It is necessary to intervene in the population of students with a diagnosis of ADHD with strategies and activities that improve their learning process, in the company of families, so that the strategy is effective and continuous, because these students have difficulty following directions, keep your attention when distractions occur, use of working memory, comply with assigned activities, lack of motivation, which causes low academic results to be obtained. Therefore, the overall goal is: Evaluate the impact of the use of a mobile application to strengthen the learning process in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in grades 6, 7 and 8 of the Manuel José Gómez Serna educational institution. The methodological design is carried out from the qualitative route, with the type of action research with a participatory approach, and a sample of 9 students with ADHD. The implementation of the project is carried out with the support of an application designed in App Inventor called Attention School, in which positive results are achieved that contribute to the improvement of the learning process in students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN...................................................................................................15 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................17 1.2 ALCANCE...........................................................................................23 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................24 1.4 OBJETIVOS........................................................................................25 1.4.1 Objetivo general .................................................................................25 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................25 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................26 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................26 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................33 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................33 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................36 2.2.3 Marco legal.........................................................................................40 2.2.4 Marco tecnológico ..............................................................................41 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................43 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................43 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................44 3.3 CATEGORÍAS ....................................................................................44 3.4 DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.....................................................45 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................47 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................49 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............51 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................53 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................55 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................60 6 estructura de la propuesta de intervención......................................................71 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................71 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................86 6.3 IMPLEMENTACIÓN..........................................................................104 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ...............................................115 8 CONCLUSIONES..........................................................................................127 9 LIMITACIONES .............................................................................................131 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ...........................132 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................133 ANEXOS..............................................................................................................139 ANEXO A: CRONOGRAMA ..........................................................................139 ANEXO B: PRESUPUESTO..........................................................................140 ANEXO C: INVITACIÓN A PADRES Y ACUDIENTES .................................141 ANEXO D: EJEMPLO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO FIRMADO ....142 ANEXO E: CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO ...............................................144 ANEXO F: CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO APLICADO.............................149 ANEXO G: PRESENTACIÓN SOCIALIZACIÓN PROYECTO ......................154 ANEXO H: CRONOGRAMA IMPLEMENTACIÓN PROYECTO....................156 ANEXO I: CUESTIONARIO FINAL................................................................157 ANEXO J: TABLA DE PUNTAJE...................................................................162 ANEXO K: TARJETA PERSONALIZADA......................................................163 ANEXO L: CUESTIONARIO FINAL APLICADO............................................164 ANEXO M: INSTRUMENTO DIARIO DE CAMPO ........................................170 ANEXO N: DIARIO DE CAMPO DILIGENCIADO .........................................173 ANEXO O: FORMATO MATRIZ DE TRIPLE ENTRADA...............................174 ANEXO P: MATRIZ DE TRIPLE ENTRADA DILIGENCIADA........................176181 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 Q846aRepositorio Digital Universidad de 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Proceso de AprendizajeAplicaciones MóvilesEstrategia DidácticaTrastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)Learning ProcessMobile AplicationsDidactic StrategiasAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Aplicaciones Móviles Como Apoyo en el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (Tdah)Mobile Aplications as Support in the Learning Process With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Adhd)Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdfAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdfapplication/pdf9214520https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4f211ea3-8f2c-41f2-94fc-6f6b1e2e9932/download0c77cddd114ad3f0c4b13f5919944c36MD51Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf113241https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9b8dda22-3e4a-4ae1-8ff9-f2be4a540055/download6fd71facda5a74d4f3ee9f66d2a135fcMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6d5daa75-74bd-4044-b2a0-e0197eaef59b/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdf.txtAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdf.txtExtracted texttext/plain103687https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b25759a2-e71a-4d36-8655-6ae61d2310c1/download10475cbb5ab18c8595913b1349d4c9deMD54Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2640https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/041fc5c0-4da8-49a9-b77d-a4c79887c075/downloadf75a6ee3b9d5ea54411cf7c75602df5fMD56THUMBNAILAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdf.jpgAplicaciones_Móviles_Como_Apoyo_en_el_Proceso_de_Aprendizaje_en_Estudiantes_con_Trastorno_por_Déficit_de_Atención_e_Hiperactividad_(Tdah).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6878https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c0077954-ab9d-49f7-aaef-ed4b4dd64540/download19876b45c1cf2ae7072aa41e060fe52eMD55Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17599https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0ddf8a44-099c-4fb5-93f8-d39f0d5cb18a/download2708c6af53bbc58154fe90a9bf157313MD57001/9127oai:repositorio.udes.edu.co:001/91272023-09-02 03:01:48.085https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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