Fortalecimiento del Pensamiento Lògico-Matemàtico en Estudiantes de Transición Mediante la Incorporación de las tic en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas
Digital
- Autores:
-
Peñaranda-Cárdenas, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9718
- Palabra clave:
- Pensamiento Lógico-Matemático
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Moreno-Ortiz, Nelson Enrique9a08a6a2-eef7-441e-9c42-daf2665e987a-1Peñaranda-Cárdenas, Diana Carolina0532d2bb-6cd2-403a-a3c7-4279b5af50b1-1Hernandez-Martinez, Raul Octaviodf8b5121-425a-48fb-b085-0564534a0fb9-12023-11-17T19:44:32Z2023-11-17T19:44:32Z2023-05-25DigitalIncorporando las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, se pretende desarrollar el pensamiento lógico-matemático en los estudiantes desde su educación inicial, enfocado en el Derecho Básico de Aprendizaje 16 determinado para el grado transición por el Ministerio de Educación Nacional (2016), cuya finalidad es que el estudiante aprenda a contar, enumerar y comparar cantidades, con lo cual a largo plazo se pueden resultados favorables en el área de matemáticas en las Pruebas saber 11, las cuales son externas, a corto y mediano en los resultados de las pruebas internas del área de matemáticas. La presente investigación se lleva a cabo a través de la investigación cualitativa, mediante la metodología de la investigación-acción, que al aplicar cada una de sus diferentes fases, se busca encontrar una de las posibles soluciones a la problemática educativa que ha sido detectada en la institución educativa El Rodeo. La investigación pretende tomar ventaja del interés que las TIC despiertan en los estudiantes, incluso en los de corta edad y motivarlos a incorporarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde su educación inicial. Como citar este documento: Peñaranda D. (2023). Fortalecimiento del Pensamiento LógicoMatemático en Estudiantes de Transición Mediante la Incorporación de las TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas (Trabajo de Maestría, Universidad de Santander).Repositorio DigitalIncorporating TIC in the teaching and learning processes of mathematics, it is intended to develop logical-mathematical thinking in students from their initial education, focused on the Basic Right of Learning 16 determined for the transition degree by the Ministry of National Education (2016), whose purpose is that the student learns to count, list and compare quantities, with which in the long term favorable results can be achieved in the area of mathematics in the Tests know 11, which are external, short and medium in the results of the internal tests of the area of mathematics. This research is carried out through qualitative research, through the methodology of action research, which by applying each of its different phases, seeks to find one of the possible solutions to the educational problem that has been detected in the educational institution El Rodeo. The research aims to take advantage of the interest that ICT arouses in students, even young students, and motivate them to incorporate them into the teaching and learning processes from their initial education. How to quote this document: Peñaranda D. (2023). Fortalecimiento del Pensamiento Lógico-Matemático en Estudiantes de Transición Mediante la Incorporación de las TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas (Trabajo de Maestría, Universidad de Santander).Repositorio DigitalMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 20 Planteamiento del Problema..................................................................................................... 20 Descripción de la Situación Problema ....................................................................................... 20 Identificación del Problema ....................................................................................................... 22 Pregunta Problema ................................................................................................................... 23 Justificación.............................................................................................................................. 24 Objetivos .................................................................................................................................. 24 Objetivo General ....................................................................................................................... 24 Objetivos Específicos ................................................................................................................ 25 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 26 Aportes al Estado del Arte........................................................................................................ 26 Antecedentes Internacionales ................................................................................................... 26 Antecedentes Nacionales.......................................................................................................... 28 Antecedentes Locales ............................................................................................................... 32 Marco Teórico .......................................................................................................................... 34 Marco Histórico ........................................................................................................................ 36 Marco Conceptual .................................................................................................................... 36 Pensamiento Lógico Matemático.............................................................................................. 37 Marco Legal ............................................................................................................................. 40 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 42 Tipo de investigación................................................................................................................ 42 Alcance .................................................................................................................................... 43 Hipótesis .................................................................................................................................. 43 Variables .................................................................................................................................. 44 Operacionalización de Variables .............................................................................................. 44 Población y muestra................................................................................................................. 45 Procedimiento .......................................................................................................................... 46 Instrumentos de recolección de información............................................................................. 48 Técnicas de análisis de datos................................................................................................... 51 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 53 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 54 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 56 Propuesta pedagógica.............................................................................................................. 56 Componente Tecnológico......................................................................................................... 58 Implementación........................................................................................................................ 63 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .......................................................................... 81 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 90 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 93 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................... 94 Impacto .................................................................................................................................... 94 Recomendaciones y Trabajos Futuros ..................................................................................... 94 Referencias Bibliográficas ........................................................................................................ 95 Apéndices .............................................................................................................................. 101156 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P261fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9718spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlbarracín, A. & Peña, V. A. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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