Aplicaciones Móviles Como Estrategia Para el Mejoramiento de las Competencias Lectoescritoras de los Estudiantes de los Grados Tercero, Cuarto y Quinto de Primaria
Digital
- Autores:
-
Galvis-Cardona, Carlos Alberto
López-Vélez, Angela Cristina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Aplicaciones Móviles
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Por ello, se tiene como objetivo implementar estrategias pedagógicas que dinamicen la motivación a la lectura y la comprensión de textos, mediante el diseño de aplicaciones móviles, recursos educativos digitales en Wordwall, educaplay y estrategias pedagógicas haciendo uso de la metodología escuela nueva, permitiendo la dinamización de los procesos lectoescritores en los estudiantes, e involucrando de manera activa a las familias en los procesos académicos. Las bases metodológicas para esta propuesta en sus aspectos de recolección y análisis de la información, se realiza a partir del enfoque mixto, que permite recolectar datos cuantitativos y cualitativos, utilizándose en el diagnóstico, ejecución y en la prueba final, obteniendo una perspectiva amplia del proceso investigativo. Haciendo el análisis del pretest y post-test, los resultados presentaron una mejoría en cuanto a los niveles de comprensión inferencial y critica mientras que en nivel literal se conserva el mismo desempeño. En el factor motivación por la lectura se demuestra la generación de hábitos más frecuentes. Por último, esta propuesta concluye que dicha intervención impactó positivamente a los estudiantes mejorando procesos académicos y vinculando a las familias a los procesos escolares.This project arises from the need to strengthen and strengthen literacy skills at the literal, inferential and critical levels among students in grades 3, 4 and 5 of I. E. Daniel María López Rodríguez and John F. Kennedy; as well as the motivation for reading texts, taking into account this as an indispensable process in the acquisition of knowledge. Therefore, the objective is to implement pedagogical strategies that dynamize the motivation to reading and understanding of texts, through the design of mobile applications, digital educational resources in Wordwall, educaplay and pedagogical strategies making use of the new school methodology, allowing the dynamization of the literacy processes in students, and actively involving families in academic processes. The methodological basis for this proposal in its aspects of information collection and analysis is made from the mixed approach, which allows the collection of quantitative and qualitative data, being used in diagnosis, execution and in the final test, obtaining a broad perspective on the investigative process. By analyzing the pre-test and post-test, the results showed an improvement in levels of inferential and critical comprehension while at the literal level the same performance is maintained. The motivation factor for reading demonstrates the generation of more frequent habits. Finally, this proposal concludes that this intervention positively impacted students by improving academic processes and linking families to school processes.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1. Presentación del trabajo de grado. ...................................................................................... 26 1.1. Planteamiento del problema...........................................................................26 1.2 Descripción de la situación problema ...........................................................................29 1.3 Identificación del problema............................................................................................33 1.4 Pregunta problema ........................................................................................................37 1.5 Justificación ...................................................................................................................37 1.6 objetivos ……………………………………………………………………………………………..38 1.6.1 Objetivo general........................................................................................... 38 1.6.2 Objetivos específicos................................................................................... 38 2. Bases Teóricas........................................................................................................................ 39 2.1 Aportes al estado del arte..............................................................................................39 2.2. Redacción de aportes al estado del arte......................................................................39 2.3. Marco teórico ................................................................................................................47 2..3.1 Motivación a la lectura................................................................................ 47 2.3.2 Comprensión de textos................................................................................ 48 2.3.5 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)............................. 52 3. Diseño Metodológico ............................................................................................................. 53 3.1. Tipo de investigación....................................................................................................53 3.2. Alcance 53 3.3. Hipótesis .......................................................................................................................54 3.4. Variables o categorías..................................................................................................54 3.4.1 Variable independiente................................................................................ 54 3.4.2. Variable dependiente................................................................................. 55 3.5. Operacionalización de variables o descripción de categorías.....................................55 3.6. Población y muestra .....................................................................................................56 3.7. Procedimiento...............................................................................................................57 3.8. Instrumentos de recolección de información ...............................................................58 3.9. Técnicas de análisis de datos ......................................................................................61 4. Consideraciones Éticas ........................................................................................................ 64 5. Diagnóstico ............................................................................................................................. 66 5.1. Resultados encuesta socioeconómica y acceso a la tecnología ................................66 5.2. Resultados prueba diagnóstica ....................................................................................75 5.3. Resultados encuesta motivación por la lectura ...........................................................90 6. Estructura de la propuesta de intervención...................................................................... 100 6.1. Propuesta pedagógica................................................................................................101 6.2. Componente tecnológico...........................................................................................107 6.2.1 Wordwall .................................................................................................... 109 6.2.2 Educaplay .................................................................................................. 114 6.2.3 WhatsApp .................................................................................................. 121 6.3. Implementación...........................................................................................................122 6.3.1 Pre- Test o prueba diagnóstica ................................................................. 123 6.3.2 Encuesta motivación a la lectura............................................................... 124 6.3.3 Unidad de aprendizaje # 1: Te invito a leer ............................................ 125 6.3.4 Unidad de aprendizaje # 2 “vamos a leer” ................................................ 129 6.3.5 Unidad de aprendizaje # 3: Cuentos encantados..................................... 133 7. Análisis e Interpretación De Datos..................................................................................... 139 7.1. Análisis del post test o prueba final............................................................................141 7.1.1 Consolidado resultados prueba post - test. .............................................. 148 7.1.2 Encuesta final a la motivación por la lectura............................................. 153 7.2. Comparación de resultados pruebas pre test y post – test .......................................162 7.3. Encuesta de impacto a padres y estudiantes. ...........................................................167 7.3.1 Encuesta de impacto a estudiantes .......................................................... 168 7.3.2 Encuesta a padres de familia .................................................................... 176 8. Conclusiones ........................................................................................................................ 188 9. Limitaciones .......................................................................................................................... 192 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ............................................................... 193 10.1 Impacto193 10.2 Recomendaciones y trabajos futuros........................................................................194 REFERENCIAS .......................................................................................................................... 195 Apéndices.................................................................................................................................. 202252 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 G159aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8781spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónACRBIO. (2019, 12 de junio). Cuentos desordenados. La gata encantada. https://www.imageneseducativas.com/cuentos-desordenados/Alvarado, D. L. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aplicaciones MóvilesNiveles de Comprensión LectoraMotivaciónEscuela NuevaProducción de TextosMobile ApplicationsReading Comprehension LevelsMotivationNew School MethodologyText ProductionAplicaciones Móviles Como Estrategia Para el Mejoramiento de las Competencias Lectoescritoras de los Estudiantes de los Grados Tercero, Cuarto y Quinto de PrimariaMobile Applications as a Strategy for Improving the Literacy Skills of Third, Fourth and Fifth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdfAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdfapplication/pdf5071092https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4bc5f4cf-b8fa-443b-9028-87f5cb68934d/download49a64143cb456e9a2253489029a2796bMD51GALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdfGALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdfapplication/pdf590595https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9cb2876e-938d-4ad3-a054-ef5fcc1ce31f/downloadd2014a799213bdb16807fb1116e4bfd2MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/16dc8acf-ad28-46aa-8529-c4c209abff15/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdf.txtAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdf.txtExtracted texttext/plain101646https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7f494709-9c65-48af-ac0e-8a534f8c7e6c/download357d122b195937144c94dbc35aae7c2eMD54GALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdf.txtGALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/48f70152-f306-4a83-bda2-e827a44f1c96/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdf.jpgAplicaciones_Móviles_Como_Estrategia_Para_el_Mejoramiento_de_las_Competencias_Lectoescritoras_de_los_Estudiantes_de_los_Grados_Tercero,_Cuarto_y_Quinto_de_Primaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7113https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bfdbc5f2-f722-4a95-bf26-e90b453c206d/download5ebcb5023876fbfbc328a1bdd2cb0363MD55GALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdf.jpgGALVIS CARMONA CARLOS ALBERTO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14875https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/dbdbbe05-645d-4093-ba8a-f8d946e94a53/downloade48513d4e0a64c828a2cb66a62137c36MD57001/8781oai:repositorio.udes.edu.co:001/87812023-07-08 03:00:40.411https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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