Estrategia Educativa Mediada por la Realidad Aumentada Para Fortalecer el Aprendizaje de Conceptos Básicos de Números Enteros en Estudiantes de Grado Octavo
Digital
- Autores:
-
Peñaloza-Valencia, Ricardo Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Calderón-Benavides, Maritza Lilianae859adfb-eed0-428b-b678-2532f36368e8-1Peñaloza-Valencia, Ricardo Alberto7b330643-11ce-41cb-a6ec-67863b6a63aa-1Salgado-Diaz, Paulo Cesarbebaa6d3-ff15-497d-85c2-5b895ecb0acb-12023-11-22T16:20:33Z2023-11-22T16:20:33Z2023-06-05DigitalUna de las dificultades que presenta la enseñanza de la matemáticas es la poca empatía que tienen los estudiantes con esta ciencia. Esto genera una barrera para su aprendizaje. Este trabajo pretende abordar y fortalecer el aprendizaje de los conceptos básicos con números enteros con la implementación de una estrategia educativa mediada por la realidad aumentada y el uso de la aplicación metaverse. Para lograr esto, se realizó una investigación de tipo mixto en 21 estudiantes de grado octavo de una institución pública rural. El alcance de la investigación fue descriptivo correlacional y se analizaron los conocimientos previos de los estudiantes, con respecto a conceptos básicos con números enteros, por medio de la aplicación de un pre-test. Luego se estructuró e implementó la estrategia educativa mediante un ambiente basado en la realidad aumentada, por medio de la aplicación metaverse, la cual fue evaluada posteriormente, por medio de un post-test. Los resultados encontrados mostraron una mejora significativa en las variables de estudio de la dimensión conceptual y procedimental. Por lo anterior se concluye que el uso de estrategias basadas en la realidad aumentada mejora el aprendizaje en los estudiantes, ya que logra captar la atención y pasan de tener un rol pasivo a uno activo, preocupándose por su aprendizaje.One of the difficulties in teaching mathematics is the lack of empathy that students have towards this subject, which creates a barrier to their proper learning. This work aims to address and strengthen the learning of basic concepts with integers through the implementation of an educational strategy mediated by the use of augmented reality, with the help of the Metaverse application. In order to achieve this, a mixed research was conducted with 21 eighth-grade students from a rural public institution. The scope of the research was descriptive-correlational, and the students' prior knowledge of basic concepts with integers was analyzed through the administration of a pre-test. Then, an educational strategy was structured and implemented using an augmented reality-based environment through the Metaverse application, which was subsequently evaluated through a post-test. The findings showed a significant improvement in the study variables of the conceptual and procedural dimensions that were assessed. Based on the aforementioned, it can be concluded that the implementation of augmented reality-based strategies has a significant impact on improving student learning. These strategies have the ability to capture students' attention, allowing them to transition from a passive role to an active one in their learning process. By actively engaging, students become more aware and committed to their own learning.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................19 Planteamiento del problema ..............................................................................................19 Descripción de la situación problemática ..............................................................19 Identificación del problema ....................................................................................24 Pregunta problema.................................................................................................28 Justificación........................................................................................................................28 Objetivos.............................................................................................................................31 Objetivo general .....................................................................................................31 Objetivos específicos .............................................................................................31 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................33 Aportes al estado del arte ..................................................................................................33 Marco teórico......................................................................................................................38 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................43 Tipo de investigación .........................................................................................................43 Alcance...............................................................................................................................44 Hipótesis.............................................................................................................................44 Hipótesis alterna H1................................................................................................45 Hipótesis nula H0 ....................................................................................................45 Variables o categorías .......................................................................................................45 Variable dependiente .............................................................................................45 Variable independiente ..........................................................................................45 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................45 Población y muestra...........................................................................................................46 Procedimiento ....................................................................................................................47 Instrumentos de recolección de información .....................................................................48 Técnicas de análisis de datos............................................................................................51 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................53 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................55 Análisis del pre-Test...........................................................................................................55 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................76 Propuesta pedagógica .......................................................................................................76 Secuencia didáctica ...........................................................................................................78 Componente tecnológico ...................................................................................................83 Implementación ..................................................................................................................86 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................98 Análisis del post Test .........................................................................................................98 Prueba de hipótesis..........................................................................................................110 Análisis de la encuesta de percepción ............................................................................112 Discusión de resultados ...................................................................................................117 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................125 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................128 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................130 Impacto.............................................................................................................................130 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................131 Referencias .................................................................................................................................133 Apéndices....................................................................................................................................141159 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P261eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9733spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAhmad, Nur Izza & Junaini, Syahrul. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Realidad Aumentada(RA)Números EnterosMetaverseConceptos BásicosEstrategia EducativaAugmented Reality (AR)IntegersMetaverseBasic ConceptsEducational StrategyEstrategia Educativa Mediada por la Realidad Aumentada Para Fortalecer el Aprendizaje de Conceptos Básicos de Números Enteros en Estudiantes de Grado OctavoAugmented Reality-Mediated Educational Strategy to Strengthen Learning of Basic Concepts of Integers in Eighth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdfEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdfapplication/pdf7250394https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/05b00a89-a201-45e2-a6a1-e0085b2c972d/download1b753d6b4d6522f2dfc03ab9031d8d84MD51Acta de Entrega - 2024-08-13T081415.463.pdfapplication/pdf448028https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b1afd34e-5ac3-4e4c-9ada-9ae679c42247/download0cd72e6ca9f14659d9961fa31aac12f5MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5bed3277-8729-412b-979b-0d9b149618ca/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.txtEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.txtExtracted texttext/plain101787https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c68f5c20-89c5-4baf-a09a-c701b2ee794e/download86dbd521c1bf8c495404741c5da8d4c4MD53Acta de Entrega - 2024-08-13T081415.463.pdf.txtActa de Entrega - 2024-08-13T081415.463.pdf.txtExtracted texttext/plain4272https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d95f8191-4540-4f5e-b9fa-cec70b8a7faf/download308e12edfaa152dce7162ba641c6bc7cMD56THUMBNAILEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.jpgEstrategia_Educativa_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_Para_Fortalecer_el_Aprendizaje_de_Conceptos_Básicos_de_Números_Enteros_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6003https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1dc711d9-5747-4a0d-b6e1-508d641112b9/download4755efc5ca486d6d6fd8b78074933d55MD54Acta de Entrega - 2024-08-13T081415.463.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-08-13T081415.463.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14936https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3994ca5a-9188-4285-b4f2-ca110bd383a1/download41f32a0225c022483b514384f78beba3MD57001/9733oai:repositorio.udes.edu.co:001/97332024-08-14 03:01:31.112https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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