Fortalecimiento de la Competencia de Reading en Inglés Como Lengua Extranjera a Través de una Estrategia Didáctica Mediada por Google Classroom, Youtube y Kahoot en Estudiantes de Grado Séptimo
Digital
- Autores:
-
Sanchez-Manuel,Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
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Este trabajo inicia con una inmersión de la situación problema que lleva a la realización de este estudio, se podrán leer los antecedentes a nivel internacional y nacional de investigaciones de este tipo que ayudan a enriquecer este proceso, también de los referentes teóricos que apoyan esta puesta en marcha. Luego se pasa al diseño metodológico de esta propuesta en donde se puede observar a la población objeto de estudio, las consideraciones éticas, el diagnóstico y la propuesta de implementación. Por último, están los capítulos de análisis de datos y las conclusiones en donde se hace una reflexión del quehacer pedagógico del docente al emplear estas estrategias.The following research aims to strengthen reading comprehension skills in English in seventh grade students at San José de Orito High School, in the department of Putumayo, using ICT tools for the development of this skill. This research is quantitative, and its scope is descriptive. It contributes to the dynamization of the English foreign language area, allowing innovation in its didactics and facilitating the teaching-learning processes. This work begins with an immersion of the problem situation that leads to the development of this study, it will be possible to read the international and national background of this type of research that has helped to enrich this process, as well as the theoretical references that support this implementation. Then we move on to the methodological design of this proposal where we can observe the population under study, the ethical considerations, the diagnosis and the implementation proposal. Finally, there are the chapters of data analysis and conclusions where a reflection on the pedagogical task of the teacher is made when using these strategies.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen…………….. .................................................................................................. 16 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ......................................................... 18 Planteamiento del problema............................................................................... 18 Descripción de la situación problema ...................................................... 18 Identificación del problema ...................................................................... 23 Pregunta problema .................................................................................. 24 Justificación........................................................................................................ 25 Objetivos ............................................................................................................ 27 Objetivo general....................................................................................... 27 Objetivos específicos............................................................................... 27 Capítulo 2. Bases teóricas.......................................................................................... 28 Aportes al estado del arte................................................................................... 28 Marco teórico……….................................................................................................... 34 Aprendizaje del inglés ........................................................................................ 34 Comprensión lectora en inglés ........................................................................... 35 Estándares básicos de competencias lengua extranjera grado 7º ..................... 36 Task based learning (TBL)....................................................................... 37 Blended learning (b-learning)................................................................... 37 Problem solving ....................................................................................... 38 Las hipótesis de aprendizaje de Krashen ................................................ 38 Método comunicativo.......................................................................................... 39 Aprendizaje móvil .................................................................................... 39 Aplicaciones móviles................................................................................ 40 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................. 41 Tipo de investigación.......................................................................................... 41 Alcance............................................................................................................... 41 Hipótesis............................................................................................................. 42 Variables o categorías........................................................................................ 42 Operacionalización de variables......................................................................... 43 Operacionalización de variables o descripción de categorías ............................ 44 Población y muestra ........................................................................................... 45 Procedimiento..................................................................................................... 46 Instrumentos de recolección de información ...................................................... 49 Técnicas de análisis de datos............................................................................. 51 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................... 52 Capítulo 5. Diagnóstico .............................................................................................. 55 Resultados encuesta de caracterización ............................................................ 55 Resultados prueba diagnóstica .......................................................................... 65 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .......................................... 86 6.1 Propuesta pedagógica.................................................................................. 86 6.1.2 Implementación ......................................................................................... 89 6.2 componente tecnológico............................................................................. 105 6.2.1 screen del entorno................................................................................... 108 6.2.2 mapa de navegación ............................................................................... 113 6.2.3 resumen de la prueba de usuario ............................................................ 114 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................ 115 7.1 análisis de las pruebas aplicadas en cada de una de las actividades ........ 115 7.2 análisis pruebas pretest y postest. ............................................................. 119 Información del pretest ..................................................................................... 122 Información del postest .................................................................................... 124 Capítulo 8. Conclusiones ......................................................................................... 131 Capítulo 9. Limitaciones........................................................................................... 133 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.................................. 134 Impacto............................................................................................................. 134 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................... 134 Referencias…………………………………………………………………………………..136 Apéndices……………………………………………………………………………………141158 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 S162fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9943spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAl-Jarf, R. (2022). Online vocabulary tasks for engaging and motivating EFL college students in distance learning during the pandemic and postpandemic. International Journal of English Language Studies (IJELS), 4(1), 14- 24.Alfuhaid, S. (2021). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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