Intervención Educativa dirigida a Docentes para el fortalecimiento de estrategias de enseñanza en Educación inclusiva del INSTITUTO TÉCNICO GUAIMARAL SEDE A CÚCUTA, 2019.

346 p.

Autores:: Echeverry Henao, Sharon.
Rangel Jaimes, Andrea Paola.
Valdeleon Mojica, Andrea Elizabeth.

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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El objetivo general fue evaluar la intervención educativa dirigida a maestros sobre estrategias de enseñanza para la educación inclusiva de estudiantes con discapacidades o con habilidades o talentos excepcionales en el Instituto Técnico Guaimaral Cúcuta. La metodología fue cuantitativa, basada en la caracterización de docentes por medio de una entrevista sobre el nivel de formación académico y las estrategias de enseñanza en la Educación Inclusiva, a través de un cuestionario pre y post a la intervención educativa, aplicado a docentes, enfocado en las estrategias de enseñanza para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), obteniendo información relevante para los procesos de enseñanza que utilizan los docentes, el reconocimiento que tienen de las políticas educativas de inclusión y las fortalezas, debilidades existentes en su práctica docente en relación con la diversidad que pueden presentar sus estudiantes. Los resultados generales se evidenció la participación por parte de los docentes.The present investigation was carried out in the Technical Institute of Guaimaral, Sede A, of the city of San José de Cúcuta, where they focus mainly on the teachers that an interview was conducted, an educational intervention is carried out through three trainings with a general approach to the concepts of early warning signs in motor development, neurological disorders and basic and complex psychological processes, highlighting the application of the questionnaire before and after the educational intervention with the final presentation of the teaching strategies booklet for Education inclusive The general objective was to evaluate the educational intervention directed to teachers on teaching strategies for the inclusive education of students with disabilities or exceptional talents in the Instituto Tecnico Guaimaral Cúcuta. The methodology was quantitative, based on the characterization of teachers through an interview on the level of academic training and teaching strategies in inclusive education, through a questionnaire pre and post to the educational intervention, applied to teachers, focused in teaching strategies for students with Special Educational Needs (SEN), obtaining information relevant to the teaching processes used by teachers.PregradoFisioterapeutaCONTENIDO Pág. RESUMEN ............................................................................................ 14 INTRODUCCIÓN .................................................................................. 24 1. PROBLEMA .................................................................................... 25 1.1 Pregunta de investigación ........................................................ 29 1.2 Justificación ............................................................................... 29 1.3 Objetivos .................................................................................... 31 1.3.1 Objetivo general ...................................................................... 31 1.3.2 Objetivos específicos ............................................................. 31 2. MARCO TEÓRICO .......................................................................... 32 3. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................ 63 3.1 Enfoque metodológico de la investigación ............................. 63 3.2 Tipo de estudio .......................................................................... 64 3.3 Población ................................................................................... 64 3.4 Muestra ....................................................................................... 65 3.5 Sistema de hipótesis ................................................................. 65 3.6 Descripción de variables .......................................................... 65 3.7 Técnicas de recolección de la información ............................. 69 3.7.1 Fuente de información ............................................................... 69 3.7.2 Proceso de obtención de la Información ................................. 69 3.8 Técnicas de procesamiento y análisis de datos ..................... 69 3.9 Validez y confiabilidad .............................................................. 70 3.10 Consideraciones éticas ........................................................... 70 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS .................... 71 4.1 Caracterización de los docentes según el nivel de formación del Instituto Técnico Guaimaral. .................................................... 71 6. CONCLUSIONES .......................................................................... 111 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................. 113 ANEXOS ............................................................................................. 120Ej. 1application/pdfT 14.19 E229ihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/4183spaCúcuta: Universidad de Santander, 2019Facultad Ciencias de la SaludFisioterapiaUNESCO, Orientaciones para la Inclusión: Asegurar el Acceso a la Educación para Todos, París, 2006, p. 12 - 14. Link: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000177849_spaUNESCO, Agenda mundial de educación 2030. Link: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656s.pdfCentro de información de las naciones unidas. 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Intervención Educativa dirigida a Docentes para el fortalecimiento de estrategias de enseñanza en Educación inclusiva del INSTITUTO TÉCNICO GUAIMARAL SEDE A CÚCUTA, 2019.

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