Aplicación Class Dojo y el Arte Conceptual Como Elementos Para la Adquisición de los Procesos de Lectura y Escritura en Estudiantes de Grado Transición 03 de la Ied Juana Escobar
Digital
- Autores:
-
Tapias-Quesada, Martha Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
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Ravelo-Méndez, Roisman Enrique97d03906-2c5f-4308-bc93-b785efe0320e-1Tapias-Quesada, Martha Isabel66293657-e366-493d-9f42-52cbf8fd6c25-1Goenaga-Estrada, Vicente Antonioa5d651d3-1ca0-46a5-9b3d-47eac4c91caa-12023-09-08T19:04:21Z2023-09-08T19:04:21Z2022-10-25DigitalEl presente estudio de investigación titulado “Aplicación Class Dojo y el arte conceptual como elementos para la adquisición de los procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado transición 03 de la IED Juana Escobar” surge de un diagnóstico en el contexto educativo, donde se ve la necesidad de vincular diferentes elementos tales como la tecnología y el arte como mediadores en los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura para estudiantes de grado transición. Posterior a la pandemia y las secuelas que dejo en los procesos escolares de estudiantes, implica pensar en diversas propuestas en donde los actores inmersos tienen la gran responsabilidad de diseñar actividades que favorezcan los procesos de aprendizaje y la innovación en las actividades pedagógicas. La estrategia que se desarrolló mediante este proyecto estuvo basada en la implementación de actividades registradas en la aplicación tecnológica Class Dojo, como medio de interacción con los conceptos, el arte, las actividades, el docente y las familias. Este estudio se realizó bajo la metodología cualitativa, de tipo descriptivo mediante el método de investigación acción, los instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada, la guía de observación y la prueba diagnóstica los cuales permitieron la recolección de la información para su posterior sistematización, hallazgo de resultados, conclusiones e identificación de limitaciones del mismo. Los resultados indican que los estudiantes tienen bajos niveles en los procesos de lectoescritura y que mediante el uso de actividades que involucren las TIC y el ate se evidencia gran motivación hacia el aprendizaje en los estudiantes e impacto en las prácticas pedagógicas.The present research study entitled "Application Class Dojo and conceptual art as elements for the acquisition of reading and writing processes in students of transition grade 03 of the IED Juana Escobar" arises from a diagnosis in the educational context, where it is seen the need to link different elements such as technology and art as mediators in the teaching processes of reading and writing for transition grade students. After the pandemic and the consequences that it left in the school processes of students, it implies thinking of various proposals in which the immersed actors have the great responsibility of designing activities that favor learning processes and innovation in pedagogical activities. The strategy that was developed through this project was based on the implementation of activities registered in the Class Dojo technological application, as a means of interaction with the concepts, art, activities, the teacher and families. This study was carried out under the qualitative methodology, of a descriptive type through the action research method; the instruments used for data collection were the semistructured interview, the observation guide and the diagnostic test, which allowed the collection of information. For its subsequent systematization, finding of results, conclusions and identification of its limitations. The results indicate that students have low levels in literacy processes and that through the use of activities that involve ICT and art, great motivation towards learning in students and impact on pedagogical practices are evident.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 14 Planteamiento del problema .......................................................................................... 14 Descripción de la situación problema ................................................................. 15 Identificación del problema................................................................................. 21 Pregunta problema............................................................................................. 22 Justificación................................................................................................................... 22 Objetivos........................................................................................................................ 25 Objetivo general ................................................................................................. 25 Objetivos específicos ......................................................................................... 25 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 26 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 26 Marco teórico................................................................................................................. 38 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 48 Tipo de investigación ..................................................................................................... 48 Método de investigación acción ..................................................................................... 50 Alcance.......................................................................................................................... 52 Hipótesis........................................................................................................................ 53 Variables o categorías ................................................................................................... 53 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 53 Población y muestra ...................................................................................................... 55 Procedimiento................................................................................................................ 56 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 60 Observación .................................................................................................................. 61 Entrevista....................................................................................................................... 63 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 65 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 66 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 69 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 77 Del arte y el implicarte, interactividad en los procesos pedagógicos .............................. 77 Propuesta pedagógica................................................................................................... 81 Componente tecnológico ............................................................................................... 81 Implementación ........................................................................................................... 106 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 122 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 192 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 195 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 196 Impacto........................................................................................................................ 196 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 197 Bibliografía ............................................................................................................................. 198 Apéndices .............................................................................................................................. 207235 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 T174aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9169spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónÁlvarez Rodríguez, M., Bellido Márquez, M., & Atencia Barrero, P. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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