Efectos de las metodologías y actividades propuestas desde el área de educación física en estudiantes diagnosticados con TDAH
En la actualidad el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta una prevalencia que oscila entre el 5% al 10% de la población estudiantil, caracterizándose por la presencia de inatención, hiperactividad e impulsividad, lo cual genera dificultades en los ámbitos emocional, socia...
- Autores:
-
Pino-Zapata, Ana María
Gutiérrez-Cárdenas, Jen
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/1261
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/1261
- Palabra clave:
- Educación física
Actividad física
TDAH
Trastorno
Physical Education
Physical activity
ADHD
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Educación física
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Entorno educacional
Sociología de la educación
Educación física - Didáctica
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En la actualidad el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta una prevalencia que oscila entre el 5% al 10% de la población estudiantil, caracterizándose por la presencia de inatención, hiperactividad e impulsividad, lo cual genera dificultades en los ámbitos emocional, social, familiar y educativo. Es por esto que es necesario que las instituciones educativas reconozcan la importancia de su compromiso con la identificación de aquellos casos en los cuales se cuente con un diagnóstico clínico de TDAH, de tal manera que se puedan tomar las medidas de acompañamiento y ajustes curriculares necesarios. Teniendo en cuenta lo anterior se determinó la realización del presente artículo de revisión con un diseño metodológico de estado del arte con enfoque hermenéutico, en el cual por medio de la revisión documental se logró identificar los efectos de las metodologías y actividades propuestas desde el área de educación física en estudiantes diagnosticados con TDAH, se presentan los principales elementos tanto en términos metodológicos como teóricos y se desarrollan los resultados más significativos de las principales propuestas de intervención y acompañamiento en el aula. Las investigaciones revisadas permiten concluir de manera general que la educación física y la actividad física contribuyen de manera positiva en el acompañamiento que brindan las instituciones educativas a los estudiantes diagnosticados con TDAH. |
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Efectos de las metodologías y actividades propuestas desde el área de educación física en estudiantes diagnosticados con TDAH (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2021. 25p.En la actualidad el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta una prevalencia que oscila entre el 5% al 10% de la población estudiantil, caracterizándose por la presencia de inatención, hiperactividad e impulsividad, lo cual genera dificultades en los ámbitos emocional, social, familiar y educativo. Es por esto que es necesario que las instituciones educativas reconozcan la importancia de su compromiso con la identificación de aquellos casos en los cuales se cuente con un diagnóstico clínico de TDAH, de tal manera que se puedan tomar las medidas de acompañamiento y ajustes curriculares necesarios. Teniendo en cuenta lo anterior se determinó la realización del presente artículo de revisión con un diseño metodológico de estado del arte con enfoque hermenéutico, en el cual por medio de la revisión documental se logró identificar los efectos de las metodologías y actividades propuestas desde el área de educación física en estudiantes diagnosticados con TDAH, se presentan los principales elementos tanto en términos metodológicos como teóricos y se desarrollan los resultados más significativos de las principales propuestas de intervención y acompañamiento en el aula. Las investigaciones revisadas permiten concluir de manera general que la educación física y la actividad física contribuyen de manera positiva en el acompañamiento que brindan las instituciones educativas a los estudiantes diagnosticados con TDAH.Currently, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has a prevalence ranging from 5% to 10% of the student population, characterized by the presence of inattention, hyperactivity and impulsivity, which generates difficulties in the emotional, social, family and educational environments. This is why it is necessary that educational institutions recognize the importance of their commitment to identify those cases in which there is a clinical diagnosis of ADHD, so that the necessary measures of support and curricular adjustments can be taken. Taking into account the above, it was determined to conduct this review article with a methodological design of state of the art with a hermeneutic approach, in which through the documentary review it was possible to identify the effects of the methodologies and activities proposed from the area of physical education in students diagnosed with ADHD, the main elements are presented both in methodological and theoretical terms and the most significant results of the main proposals for intervention and accompaniment in the classroom are developed. The research reviewed allows the general conclusion that physical education and physical activity contribute positively to the support provided by educational institutions to students diagnosed with ADHD.25application/pdfspaUniversidad Católica de OrienteCiencias de la educaciónLicenciatura en educación física, recreación y deporteTrabajo de gradosEducación físicaActividad físicaTDAHTrastornoPhysical EducationPhysical activityADHDDisorderEducación físicaAdaptaciones curricularesAmbiente escolarAmbiente de aprendizajeAmbiente de claseEntorno educacionalSociología de la educaciónEducación física - DidácticaEfectos de las metodologías y actividades propuestas desde el área de educación física en estudiantes diagnosticados con TDAHBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralORIGINALtrabajo de grado .pdftrabajo de grado .pdfapplication/pdf371888https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/45cdb3af-c53c-4c0b-a96e-703fa2c2378a/download1348215ec882377ab4b2a4faf27429afMD51Autorización de depósito.pdfAutorización de depósito.pdfapplication/pdf345502https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/1a77a6d5-b42f-4828-9f5a-929e4b4d1c34/downloada0f3933ffe446b4bd4b4d96d3784c8f7MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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