Teacher And Pre-Service Teacher’s Conceptions About The Current Language Policy According To Their Experience Teaching English As A Foreign Language In A Rural School Of Rionegro - Antioquia
Este estudio reporta una investigación acerca de las concepciones del maestro y del profesor antes del servicio acerca de la política actual del idioma según su experiencia enseñando inglés como lengua extranjera en una escuela rural de Rionegro. El objetivo principal de este proyecto no es sólo ana...
- Autores:
-
Isaza-Jaramillo, Daniela
Ocampo-Osorio, Esteban
Palomino-Naranjo, Nicolás
Vásquez-Hoyos, Deicy Paola
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/609
- Palabra clave:
- Política lingüística
Inglés como lengua extranjera
Enseñanza del inglés
Estrategias didácticas
Profesor
Contexto rural
Experiencia
Concepciones
Language policy
English as a foreign language
English language teaching
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Pre-service teacher
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Este estudio reporta una investigación acerca de las concepciones del maestro y del profesor antes del servicio acerca de la política actual del idioma según su experiencia enseñando inglés como lengua extranjera en una escuela rural de Rionegro. El objetivo principal de este proyecto no es sólo analizar las concepciones de los participantes sobre la política lingüística actual, sino también reconocer el conocimiento e identificar los juicios que el profesor y el profesor de antes del servicio tienen al respecto. Este estudio se realizó mediante un método fenomenológico siguiendo un diseño cualitativo. Además, los investigadores decidieron implementar un análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes con el fin de recopilar datos. La información recogida fue analizada a través de la teoría fundamentada, que incluye la codificación abierta, axial y selectiva, considerando que estos procedimientos ayudan a obtener los resultados más confiables. Entre los hallazgos, fue posible darse cuenta de lo limitado de los conocimientos que el maestro y el maestro de antes del servicio poseen sobre la política lingüística actual, ya que no existe un documento oficial al respecto. Palabras clave: Política lingüística, inglés como lengua extranjera, enseñanza del inglés, estrategias didácticas, profesor, profesor, contexto rural, experiencia, concepciones. |
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Isaza Jaramillo, Daniela; Vásquez Hoyos, Deicy Paola; Ocampo Osorio, Esteban; Palomino Naranjo, Nicolás. Teacher And Pre-Service Teacher’s Conceptions About The Current Language Policy According To Their Experience Teaching English As A Foreign Language In A Rural School Of Rionegro – Antioquia(Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 66p. |
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Teacher And Pre-Service Teacher’s Conceptions About The Current Language Policy According To Their Experience Teaching English As A Foreign Language In A Rural School Of Rionegro – Antioquia(Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 66p.Este estudio reporta una investigación acerca de las concepciones del maestro y del profesor antes del servicio acerca de la política actual del idioma según su experiencia enseñando inglés como lengua extranjera en una escuela rural de Rionegro. El objetivo principal de este proyecto no es sólo analizar las concepciones de los participantes sobre la política lingüística actual, sino también reconocer el conocimiento e identificar los juicios que el profesor y el profesor de antes del servicio tienen al respecto. Este estudio se realizó mediante un método fenomenológico siguiendo un diseño cualitativo. Además, los investigadores decidieron implementar un análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes con el fin de recopilar datos. La información recogida fue analizada a través de la teoría fundamentada, que incluye la codificación abierta, axial y selectiva, considerando que estos procedimientos ayudan a obtener los resultados más confiables. Entre los hallazgos, fue posible darse cuenta de lo limitado de los conocimientos que el maestro y el maestro de antes del servicio poseen sobre la política lingüística actual, ya que no existe un documento oficial al respecto. Palabras clave: Política lingüística, inglés como lengua extranjera, enseñanza del inglés, estrategias didácticas, profesor, profesor, contexto rural, experiencia, concepciones.ABSTRACT This study reports a research about teacher and pre-service teacher conceptions about the current language policy according to their experience teaching English as a foreign language in a rural school of Rionegro. The main purpose of this project is not only to analyze participants conceptions about the current language policy, but also, to recognize the knowledge and to identify the judgments that teacher and pre-service teacher have about it. This study was carried out through a phenomenological method following a qualitative design. Additionally, the researchers decided to implement a document analysis, semi-structured interviews and non-participant observations in order to collect data. The information gathered was analyzed through grounded theory, which include open, axial and selective codification, considering that these procedures help to obtain the most reliable results. Among the findings, it was possible to realize how limited the knowledge the teacher and the pre-service teacher possess about current language policy since there is no official document about that.66application/pdfengUniversidad Católica de OrienteFacultad de ciencias de la educaciónLicenciatura en lenguas extranjerasTrabajo de gradosPolítica lingüísticaInglés como lengua extranjeraEnseñanza del inglésEstrategias didácticasProfesorContexto ruralExperienciaConcepcionesLanguage policyEnglish as a foreign languageEnglish language teachingTeaching strategiesTeacherPre-service teacherRural contextExperienceConceptionsEducación ruralDesarrollo ruralEducaciónProfesores ruralesZonas ruralesLenguas extranjeras estudio y enseñanzaTeacher And Pre-Service Teacher’s Conceptions About The Current Language Policy According To Their Experience Teaching English As A Foreign Language In A Rural School Of Rionegro - AntioquiaBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralTEXTTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdf.txtTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdf.txtExtracted texttext/plain124845https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/9eb4fedd-56fd-4ddf-999f-dda80be8ea0d/downloade10cb547c65ef83196298e74a3fe0292MD55AAutorización depósito Repositorio Institucional.pdf.txtAAutorización depósito Repositorio Institucional.pdf.txtExtracted texttext/plain5883https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/b8161f45-c9c4-4077-b997-305c0b722df3/downloadbd1fa5257d9fdde4f238f3539c9457feMD57THUMBNAILTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdf.jpgTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3417https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/5c7dcc08-29ba-40ba-826f-10e4dfea1a5a/downloadb56c6cf2d3c63eb25b9a5cdab40ffb3eMD56AAutorización depósito Repositorio Institucional.pdf.jpgAAutorización depósito Repositorio Institucional.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5645https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/35aca44d-d5e0-4ac8-bfdc-5f67ea5a233e/download39cf057236bdf5c73f6dc331a299f2b7MD58ORIGINALTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdfTEACHER AND PRE-SERVICE TEACHER’S CONCEPTIONS ABOUT THE CURRENT LANGUAGE POLICY ACCORDING TO THEIR EXPERIENCE TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN A RURAL SCHOOL OF RIONEGRO - ANTIOQUIA.pdfapplication/pdf571621https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/fd67b173-e8a2-49b7-84a2-0b1347f75f96/download33b2942b0af4c72c0d134a447679f469MD51AAutorización depósito Repositorio Institucional.pdfAAutorización depósito Repositorio Institucional.pdfapplication/pdf674743https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/75949811-9c39-4942-a4a8-15e3db0ec59c/downloaded1c0e17ea07049a92d1ea06a6fe2c67MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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