Competencias socioemocionales en primaria: una experiencia de intervención en el aula

Las cifras mundiales de niños expuestos a la violencia en ambientes escolares motivan los esfuerzos por desarrollar intervenciones que desarrollen habilidades y competencias que se constituyan en factores de protección y prevengan el involucramiento en situaciones de agresión. Este estudio reporta la experiencia de intervención en una institución educativa con la implementación ajustada del programa Aulas en Paz que se desarrolló con niños de los grados segundo y tercero de primaria. Los resultados permiten identificar que, a pesar de los factores contextuales limitantes, los niños lograron aprendizajes y mejoraron sus interacciones en el aula lo que fortaleció el clima escolar

• Autores: Heilbron-Restrepo Katherine; Gómez-González Martha Lucia
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2025
• Acceso en línea: https://repositorio.uco.edu.co; https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/2025
• Palabra clave: Competencias socioemocionales; prevención; Acoso escolar; Evaluación; Socio-emotional competencies; Prevention; Bullying; Evaluation; Acoso moral en la escuela; Acoso psicológico en la escuela; Ambiente escolar; Ambiente de aprendizaje; Entorno educativo; Sociología de la educación; Educación para la no violencia
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_16ec