Prácticas discursivas en la formación de maestros: Sentidos de educación para la paz y construcción de ciudadanía
La presente obra, resultado del proyecto de investigación titulado «Formación de maestros en Antioquia y Chocó: una perspectiva en clave de educación para la paz y construcción de ciudadanía (2017-2018)» se constituye, sin lugar a dudas, en una valiosa línea de base y apuesta epistémica que permite...
- Autores:
-
Franco-Montoya, Juan Carlos
Manco-Rueda, Sergio Andrés
Agudelo-Torres, José Federico
Urrego-Tobón, Ángela
Sepúlveda-Tamayo, Nicolás Antonio
Pérez-Soto, Juan Carlos
Parra-Moncada, Patricia
Perneth-Montañez, Andrea Carolina
Arias-Muñoz, Jennifer
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/996
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Pedagogía
Learning
Pedagogy
Aprendizaje
Constructivismo (Educación)
Didáctica
Métodos didácticos
Métodos pedagógicos
Paz – Enseñanza
Ética social
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La presente obra, resultado del proyecto de investigación titulado «Formación de maestros en Antioquia y Chocó: una perspectiva en clave de educación para la paz y construcción de ciudadanía (2017-2018)» se constituye, sin lugar a dudas, en una valiosa línea de base y apuesta epistémica que permite resemantizar aquellos complejos procesos que cohabitan en la formación de todos aquellos maestros que, de una u otra forma, se convierten en protagonistas y escritores de diversas realidades escolares. Resulta también menester hacer alusión a esta valiosa y madura reflexión académica, como el fruto de un estricto quehacer investigativo, enmarcado en un generoso lenguaje interdisciplinar. Trabajo que no hubiese podido gestarse sin el apoyo incondicional de la Asociación Colombiana de Facultades de Educación —Ascofade—, en colaboración con las Facultades de Educación pertenecientes al capítulo Antioquia-Chocó. El lector podrá relacionarse y evidenciar en esta obra aquellas polifonías que resultan propias, próximas y cercanas a todas aquellas prácticas discursivas relacionadas con educación para la paz y construcción de ciudadanía que actúan como marco referencial en esos actos y ejercicios que convocan y movilizan procesos de formación de maestros y maestras en algunas facultades de educación y normales superiores de Antioquia. En otras palabras, el lector podrá adentrarse en algunos secretos e intimidades propias de la formación de maestros y maestras, a partir de los saberes y vivencias que estudiantes, docentes y egresados de estas instituciones ponen de manifiesto en el desarrollo de este ejercicio investigativo. En este sentido, el texto ofrece interesantes materias, nociones, ideas, concepciones, metáforas, presencias y ausencias que, con respecto a la diversidad, resolución pacífica de conflictos, convivencia, formación política, justicia social, igualdad, entre otras categorías, evidencian la urdimbre, los tejidos y las tensiones que, bien haríamos en referir, se constituyen en elementos consustanciales al acto formativo del maestro en clave de educación para la paz y construcción de ciudadanía. |
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Prácticas discursivas en la formación de maestros: sentidos de educación para la paz y construcción de ciudadanía / Juan Carlos Franco Montoya, Sergio Andrés Manco Rueda, José Federico Agudelo Torres, Ángela Urrego Tobón, Nicolás Antonio Sepúlveda Tamayo, Juan Carlos Pérez Soto, Patricia Parra Moncada, Andrea Carolina Perneth Montañez, Jennifer Arias Muñoz. — Rionegro; Medellín: Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente; Ascofade, 2020. 244 p. |
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Resulta también menester hacer alusión a esta valiosa y madura reflexión académica, como el fruto de un estricto quehacer investigativo, enmarcado en un generoso lenguaje interdisciplinar. Trabajo que no hubiese podido gestarse sin el apoyo incondicional de la Asociación Colombiana de Facultades de Educación —Ascofade—, en colaboración con las Facultades de Educación pertenecientes al capítulo Antioquia-Chocó. El lector podrá relacionarse y evidenciar en esta obra aquellas polifonías que resultan propias, próximas y cercanas a todas aquellas prácticas discursivas relacionadas con educación para la paz y construcción de ciudadanía que actúan como marco referencial en esos actos y ejercicios que convocan y movilizan procesos de formación de maestros y maestras en algunas facultades de educación y normales superiores de Antioquia. En otras palabras, el lector podrá adentrarse en algunos secretos e intimidades propias de la formación de maestros y maestras, a partir de los saberes y vivencias que estudiantes, docentes y egresados de estas instituciones ponen de manifiesto en el desarrollo de este ejercicio investigativo. En este sentido, el texto ofrece interesantes materias, nociones, ideas, concepciones, metáforas, presencias y ausencias que, con respecto a la diversidad, resolución pacífica de conflictos, convivencia, formación política, justicia social, igualdad, entre otras categorías, evidencian la urdimbre, los tejidos y las tensiones que, bien haríamos en referir, se constituyen en elementos consustanciales al acto formativo del maestro en clave de educación para la paz y construcción de ciudadanía.This work, the result of the research project entitled "Teacher training in Antioquia and Chocó: a perspective in terms of peace education and citizenship building (2017-2018)" is undoubtedly a valuable baseline and epistemic bet that allows resemanticising those complex processes that cohabit in the training of all those teachers who, in one way or another, become protagonists and writers of various school realities. It is also necessary to refer to this valuable and mature academic reflection as the fruit of strict research work, framed in a generous interdisciplinary language. This work would not have been possible without the unconditional support of the Colombian Association of Faculties of Education -Ascofade-, in collaboration with the Faculties of Education belonging to the Antioquia-Chocó chapter. In this work, the reader will be able to relate to and see the polyphonies that are typical, close and close to all those discursive practices related to peace education and citizenship building that act as a referential framework in those acts and exercises that convene and mobilise teacher training processes in some faculties of education and teacher training colleges in Antioquia. In other words, the reader will be able to enter into some of the secrets and intimacies of teacher training, based on the knowledge and experiences that students, teachers and graduates of these institutions reveal in the development of this research exercise. In this sense, the text offers interesting subjects, notions, ideas, conceptions, metaphors, presences and absences that, with respect to diversity, peaceful conflict resolution, coexistence, political education, social justice, equality, among other categories, show the warp, weave and tensions that, we would do well to refer, constitute consubstantial elements of the teacher training act in terms of education for peace and citizenship buildingRionegroFormación de maestros en Antioquia y Chocó: una perspectiva en clave de educación para la paz y construcción de ciudadanía244application/pdfspaFondo Editorial Universidad Católica de OrienteCiencias de la educaciónMaestría en educaciónAprendizajePedagogíaLearningPedagogyAprendizajeConstructivismo (Educación)DidácticaMétodos didácticosMétodos pedagógicosPaz – EnseñanzaÉtica socialPrácticas discursivas en la formación de maestros: Sentidos de educación para la paz y construcción de ciudadaníaBookLibroinfo:eurepo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/LIBhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Interés GeneralORIGINALPrácticas discursivas en la formación.pdfPrácticas discursivas en la formación.pdfapplication/pdf2203057https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/c600ce37-6869-41de-a434-513c1a946ddf/downloadb9302583c6d6b435611290c2fa0a7463MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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